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女子防身术论文参考文献：
摘 要：文章从教育场的概念出发,阐述了高校女子防身术课程教育场的构建：物理场的构建、心理场的构建和情绪场的构建,分析了高校女子防身术教育场课堂内外的影响：课堂内对学生的多方面的影响,课堂外对学生安全的重要性影响.
关键词：教育场 高校 女子防身术
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）02—0076—02
1 教育场
“场”是从物理学中引进的一个概念,教育场是一种教育物质能量和教育主体心理能量的整合,是由物理场、心理场、情绪场组合而成.物理场是由教育物质提供的物理环境生成.心理场是由教育者和受教育者,作为教育活动中人的因素而生成,包括教师心理场和学生心理场.情绪场是由教师心理场和学生心理场和物理场共同作用而形成的[1].教育场其实是一种社会场,是在一个特定的环境内教师和教师、教师和学生、学生和学生及师生和其他人员互动的动态场域[2].
2 高校女子防身术课程
自卫防身术是当人们受到非法暴力侵害时而采取的用于自身、他人生命安全、财产安全的综合防范技术[3].女子防身术是女性运用拳打、脚踢、摔打、擒拿等格斗技击方法,进行自卫防身,保护自己的一项专门技术,是简单实用的一招制敌,特别强调要突然进攻,要隐蔽,要利用歹徒无防范的心里,动作要快、准、狠,让歹徒暂时失去进攻能力,自己能够及时逃脱.防身术课程不但能够健身,更能防身,在遇到危险时应用防身术能把危险降到最低水平.
3 高校女子防身术课程教育场的构建
（1）物理场的构建：每一门课程都需要一定的场地、器材组建成一定的物理场.女性相对于男性来说,女性力量较小,如果在教学中仅仅学习格斗技巧,没有强化技击能力,就不能实现所说的一招制敌.反而激怒对方,使情况变得更糟糕.为了强化技击能力,必须具备脚靶和手靶等器材,让学生利用器材加强锻炼,利用击靶可以让学生体会击打的时机、距离、部位和力量,利用固定击靶、移动击靶和实战演练击靶等各种击靶方式,提高学生练习的热情及技击能力.场地器材构成了课程的物理场,课程物理场的好坏会直接影响到教学效果.
（2）心理场的构建：运动动机是人们参加运动活动的动力,具有启动人们的行为,并使行为以一定运动强度在运动中保持特性,一定水平的运动动机可使体育活动参加者在运动活动中表现得更加努力,更能集中注意力,练习的时间更长[4].在社会上,一些女大学生频频发生意外,这些给大学生们敲响了警钟,引导和促进大学生的自我保护意识增强.一部分大学生从内心渴望学到一些防身技巧,以备不时之需.这个动机就构建了一个强大的心理场,有这个心理场的学生来上防身术这门课程,那么她们上防身术课程的热情是很高的,这个热情会营造积极的课堂氛围,在课程开展中能起到正能量的作用,从而带动更多的同学积极认真地投入到防身术课程学习中.
（3）情绪场的构建：情绪场能否构建的好关系到一个课程能否持续上的精彩,关系到学生的热情是否虎头蛇尾！上课时的互动是建立和谐师生关系的时间.教师在上课教技术的同时若能讲清楚技术原理,让学生明白其所以然,那么学生就会在一遍遍的练习中不断地自我纠正动作.同时利用镜子慢动作练习、纠正.教师业务精准、熟练,示范标准可使学生有直观的视觉体验.教师的示范应该使学生有想学习的冲动,点燃学生的学习热情,如果示范做的不伦不类,不能让学生心服口服,那学生学习热情和教学效果就会大打折扣.教师亦要能模仿学生的错误或不标准动作.把正确动作和不规范动作做一个鲜明的对比,能给学生有较强的视觉冲击力,也可建立学生对教师的信任和佩服,以便促进和谐师生关系的建立.教师的语言要中肯,以鼓励为主,不能挖苦每一位同学,特别是运动能力差的同学,应给予学生更多的关爱、鼓励.增强学生练好动作的自信心,增强学生面对歹徒也能冷静处理的自信心.在课堂上应重点培养学生机智判断周围环境、勇敢面对歹徒、巧妙和歹徒周旋、冷静观察,及时应用防身术的能力,让学生爱上防身课堂、爱上防身术.
4 女子防身术课程教育场的影响
4.1 女子防身术课堂上的教育场
通过女子防身术的学习,可使学生在学习中充分展示自己,培养学生机智、勇敢的意志品质.两人组合练习过程中,培养学生的合作意识.技术动作的学习、案例教学和情景模拟等使学生身临其境,利用所学技能分析周围环境,预防犯罪,正当防卫,一招制敌,保护自己和其他同学.防身术较强的实用性激起学生学习的兴趣,在兴趣的引导下,在快乐的练习中,不知不觉锻炼了身体,强健了体魄,增强了防卫能力,促进了身心的全面发展.在课堂上,运用多种教学方法,活跃课堂气氛,学生在锻炼身体的同时,也得到了道德、智力的提升,提高了学生的心里素质,培养了和谐、团结合作、灵活应变的能力,防身术课堂的教育场是广泛的、多方面的.
4.2 女子防身术课堂外的教育场
高校开设了女子防身术课程,所有学生在选课时看到此课程,意识上对安全、防身有了主动关注,整个校园都会形成一个注意安全的教育场,为智慧防身,打造平安校园起到了积极的作用.
很多以女性大学生为侵害对象的暴力犯罪案件显示,受害人在被侵害行为发生前,面对即将到来的危险缺乏主观预判性,没有安全防范意识.所谓安全防范意识,主要指行为人主观上对于客观所存在的可能导致自身陷入危险状况的一种预先判断能力.女大学生的防身自卫,不但是他们自身的问题,更是社会的问题,女大学生在步入大学校门前基本上是一直处于高考要求范畴内文化课的高强度学习状态,对于非高考要求范畴内的生活安全知识的掌握程度非常低,所以增强大学生的安全防范意识,能够使他们通过自身的行为或积极利用客观环境中的优势阻止即将发生的不利事件,或将已经发生的不利事件的危害降到最低程度.
女子防身术课程除了教授女大学生基本功练习和解脱技巧外,更要注重防范意识的引导.引导女性大学生设计并想象可能面临的危险环境,从主观方面提高大学生对于自身的人身和财物安全的防范意识,增强对各类环境安全性的分析能力,有效提高个人对于潜在危险的预判性.通过防身课程的开设及学习,大学生能及时关注自身及同学的安全,并带动周围朋友主动学习防范方法和技巧,了解有关的防身网络资料,安全防范知识等,自然而然地在课堂外也形成了一个教育场.
结论：关于对不知道怎么写女子防身术论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学女子防身术多少钱论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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