端正学风要做到四真,本论文主要论述了学风论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
学风论文参考文献：
〔摘 要〕 当前,全党上下大兴学习之风,一个首要问题是端正学风.端正学风要做到“四真”：真学马克思主义,真懂马克思主义,真信马克思主义,真用马克思主义.
〔关键词〕 端正学风,学习,马克思主义,“四真”
〔中图分类号〕D26 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1004-4175（2014）02-0057-03
重视学习,善于学习,不断学习是我们党的优良传统和政治优势. 总书记在 党校建校80周年庆祝大会上的讲话中指出：“中国 人依靠学习走到今天,也必然依靠学习走向未来.” 〔1 〕他号召全党要“大兴学习之风,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践.” 〔1 〕当前,勤奋学习的热潮正在全党上下逐渐形成.
全党上下大兴学习之风,首要问题是端正学风.这里我们所讲的“学风”,既有一般意义上的学习之风气、学习之风格,更有本质意义上的全党上下对待马克思主义的态度问题.对党员干部个人来讲,学风首先是对待马克思主义的态度问题,对待中国特色社会主义理论体系的态度问题,直接反映着党员干部的世界观、价值观、人生观；对于中国 来说,学风是思想路线问题,是全党的精神风貌问题,反映着党的理论自觉程度,反映着党的思想方法和工作方法.因此,学风不仅决定学习的方向,影响学习的效果,而且关系到马克思主义中国化的前途,关系到党和国家事业发展的成败.正因如此,早在延安整风时, 就告诫全党：学风问题是“一个非常重要的问题”,是“第一个重要的问题”.十年 动乱刚结束,在党的十一届三中全会召开之际, 又警示全党：学风问题是关系“亡党亡国”的重大政治问题.
学风问题如此重要,端正学风的任务也就非常艰巨.当前,全党大兴学习之风,端正学风,必须正确对待马克思主义,做到“四真”.
一、 端正学风要真学马克思主义
从理论形态来讲,马克思主义是马克思、恩格斯及其继承者的观点、学说所构成的科学体系,是由哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要部分组成的严整的世界观和社会历史观.它从这三个基本方面对自然界、人类社会和思维的规律作了深刻揭示.它既包括反映人类社会和无产阶级革命运动一般发展规律的原则,也包括对具体问题的分析而作的属于特殊性的结论；既有关于普遍性和特殊性问题的理论和实践的结论,又有分析研究这些问题所使用的具有更为普遍指导意义的立场、观点和方法.真学马克思主义,就是要端正学习态度,明确学习目的,扎实认真地、坚持不懈地、深入持久地学习马克思主义,就是要全面把握马克思主义的科学体系和精神实质,就是要系统的而不是零碎的、准确的而不是片面的、实际的而不是空洞的掌握马克思主义的立场、观点、方法.这是端正学风的基础,更是“我们做好一切工作的看家本领,也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领” 〔1 〕.因为,我们的党员干部“只有学懂弄通了马克思主义、 思想和中国特色社会主义理论体系,特别是领会了贯穿其中的马克思主义立场、观点和方法,才能心明眼亮,才能深刻认识和正确把握 执政规律,社会主义建设规律,人类社会发展规律,才能始终坚定理想信念,才能在纷繁复杂的形势下坚持科学指导思想和正确前进方向,才能带领人民走对路,才能把中国特色社会主义不断推向前进” 〔1 〕.由此看到,党员干部的学习问题,既事关个人素质的提高,更事关党的先进性,事关国家民族的兴衰,事关中国特色社会主义事业的成败.当前,一些党员干部学风不正最主要的问题是不愿学、不真学、不深学.有的人一说学习就喊没时间,顾不上,却整天忙于不必要的应酬,甚至沉迷于灯红酒绿；有的人在学习中摆样子,做表面文章,花样虽然很多,但是学习不是为了武装而是为了“包装”,炫耀“学问”,捞取政治资本；有的人对马克思主义的学习不刻苦、不钻研,浅尝辄止,满足于一知半解；有的人根本不是老老实实读经典,原原本本学原著,只是满足于背诵只言片语、名言警句,不会完整地、准确地领会精神实质.其结果是理论水平低,政治素质差,在重大原则问题上分不清是非,辨不明方向,常常人云亦云,浑浑噩噩.
二、端正学风要真懂马克思主义
马克思主义是发展的理论,是创新的理论,是随着时代、实践和科学发展而不断发展创新的理论,和时俱进是马克思主义的理论品质.马克思主义是真理,但不是绝对真理；马克思主义是我们行动的指南,但不是让我们照抄照搬的教条；马克思主义的基本原理是“放之四海而皆准”,但必须和各国的具体实际相结合.因此,端正学风要真懂马克思主义,如果不是真学真懂马克思主义,就很难真正信仰马克思主义,也就不可能自觉地运用马克思主义来指导工作.这在领导工作和领导干部身上可以看到很多如下现象：
马克思主义主张社会存在决定社会意识,而一些干部在决策时则习惯于“闭门造车”、“拍脑袋”,以为自己的想法就是下级的想法,就是群众的愿望.这是典型的唯心主义、主观主义.虽然一些领导和一些领导机关也搞调查研究,也搞听证会,听取专家学者和群众代表的意见,但象征性意义大于实质意义,根本无法掌握真实情况,更难做出符合实际的科学决策.
马克思主义主张看待事物要辩证法,而一些领导干部却形而上学地看问题和分析问题.比如,有的地方和干部遇事喜欢“一窝蜂”、“一刀切”、“一根筋”、“一条道”.拿主意、做决策,只喜欢听赞成意见,不喜欢听反对意见；只考虑积极效应,不考虑消极因素；只考虑给谁带来好处,不考虑给谁带来损失；只做可行性论证,不做不可行论证,这就会使工作走弯路,给党和人民的事业造成损失.
马克思主义强调分析问题要有系统观念,而一些干部却片面看问题,推进工作时往往抓住一点不管其余,缺乏大局意识；不从系统、全局、战略的高度谋划工作,致使许多时候忙于事务、穷于应付,缺乏系统性、协调性和预见性.
马克思主义强调实践观点,而一些领导干部却忽视实践,不懂得实践是认识的源泉,只唯书,只唯上,书里没有的,文件上没写的,领导没讲的,不敢试,不敢闯,遇着问题绕道走,碰到矛盾往外推,这样的领导干部很难在工作中有所创新.
结论：大学硕士与本科学风毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学术研究中的学风方面论文范文。
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