如何调动技校生学习钳工课程积极性,本论文为您写钳工毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：钳工是机械制造业中不可缺少的工种之一,也是一种传统的手工操作工种.各技工学校或为培养钳工专业人才,或为培养复合技能人才,开设了钳工课程.但现在的学生对这门课程缺乏热情,教学效果不佳.本文通过对学生厌学原因的分析,开出药方,“对症下药”调动学生学习钳工课程的积极性.
关键词：厌学原因 提高方法 正确引导
随着机械工业的日益发展,许多繁重的工作已被机械加工所替代,但那些精度高、形状复杂的零件加工以及设备的安装、调试和维修等往往是机械加工难以胜任的,仍须技艺精湛的钳工去完成.因此,钳工是机械制造业中不可缺少的工种,目前仍有众多技校开设了钳工课程,用以培养专业的钳工技能人才或复合技能人才,笔者学校也是这 种情况.然而钳工这门传统工种,无论是理论教学还是实习操作都调动不起学生的学习兴趣.笔者结合近些年的教学实践,谈谈如何调动学生学习钳工课程的积极性.
一、技校生对钳工课程的厌学原因
1.学生自身的文化基础较差
众所周知,技校生在初中甚至小学阶段,由于学习成绩不好就被定义为“差等生”,饱受白眼.这部分学生对学习失去了兴趣,产生了厌学心理,即使到了技校,他们仍然对大部分课程不“感冒”,可以说这是历史“遗留问题”.
2.训练环境较差,“干劲”不足
钳工实训室相较计算机、电子等实训场所要差,而钳工的锯削、锉削、钻削等基本技能训练,又是耗时最长,最辛苦的几个训练课题,体能消耗很大,尤其是在夏天,学生穿着工作服,个个汗流浃背.这又苦、又脏、又累的活儿,对于这些天生爱“臭美”的90后来说,确实不易接受.
3.学习目标不明确,缺乏引导
家长把学生送到技校,目的是想让孩子学一门技术,将来就业时能找一份理想的工作,可学生却不这么想,他们只对感兴趣的如计算机上机、音乐、体育等课程积极性高,而对钳工等陌生的专业课程,易产生畏难心理.
二、调动学生学习钳工课程积极性的方法
1.善待“差等生”,培养其自信心
苏霍姆林斯基要求教师们在“每一个孩子身上发现他最强的一面”,找到他的“机灵点”.教师要用真实的态度、情感善待“差等生”,充分尊重他们的自尊心,使其恢复自信心.做到勤观察、勤帮助、勤鼓励,使其体验到教师的爱,同时要教会他们科学的学习方法.
2.教学中要与时俱进,使学生从心里喜欢上这门课
由于钳工课是学生以往没接触过的课,所以,教师在开始阶段就要善于利用学生的好奇心理,充分利用现实生活中与我们息息相关的事例进行讲解.如今已进入电子、网络时代,学生们对电脑、网络、手机游戏、微信等十分痴迷,因此,可适当地用些网络流行语来刺激一下他们,活跃一下课堂气氛或者尽可能多地采用多媒体辅助教学.总之,要一改传统的“填鸭式”教法,采取灵活多变的教学方法,来调动学生学习钳工工艺部分内容的积极性.
3.精心设计实操课题,使学生从中体验到成就感
教师要像上理论课一样,认真备课,精心设计实操课题.单一的长时间的技能训练会显得单调枯燥,训练效果也不理想.因此,可将学生分成若干小组,这样既培养了团队意识又能减轻劳动强度.小组之间还可以增加竞争环节.在训练项目上,可让学生来做一些简单的工具,或让他们自行设计制作一些小工艺品等.学生在制作过程中,看到自己的辛苦劳动转化为一件件作品,给他们带来了自豪感和满足感,也使他们从中体验到劳动的乐趣,从而达到了训练的目的.
4.加强课堂管理,正确引导并提高学生对钳工课的兴趣.
现在的学生几乎人手一部手机,每天晚上都玩得很晚,致使第二天上课时无精打采,甚至在课堂上睡觉,也有的人不认真听讲在下面偷看手机或交头接耳.这时就要求教师要有较强的责任心,不但“教书”,还要“育人”,加强管理,并想方设法将学生的注意力吸引到学习上.
上实操课时,也要精心安排,掌握好各个环节,如组织教学、实习步骤、注意事项、示范操作、巡回指导、教学后记等环节,正确引导学生面对困难,培养其吃苦耐劳的精神和精益求精的工作态度,使其逐步喜欢上这门课程,掌握一技之长,为今后的职业发展打下良好的基础.
钳工是传统的以手工操作为主的工种.钳工课程如果仍用传统的教学模式,已经不能适应新时期的学生了.教师也要与时俱进,不断丰富自己的教学方法,创新教学内容,管理与引导并重,做到既“教书”又“育人”,引导学生树立正确的人生观、价值观,明确学习目标,钳工课程才会受到学生的欢迎,从而调动学生学习钳工课程的积极性.
（作者单位：山西省临汾市尧都区技工学校）
结论：适合不知如何写钳工方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于八级钳工牛到啥程度论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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