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评职称论文参考文献：
职称不是中国特有的,在德国、美国、韩国等国家,评职称也并非易事,日本和韩国看重资历,美国注重质量,而德国则实行职称评定和职业资格认定并行的行业准入制度.
德国：职称评定主要针对公职人员
德国施行职称评定和职业资格认定并行的行业准入制度.职称评度主要适用于国家公职机构的工作人员,如公务员、教师、军人等.德国的职称评定有更多定性内容,如德国教授都是终身教授.如果想要晋升,得自己申请,因为德国没有每年一次对教师的鉴定.而德国的职业资格认度应用范围更是极其广泛.无论是医生、工程师、律师、销售顾问,还是邮递员、餐馆服务员、粉刷匠,几乎所有职业都要进行职业资格认定.
美国：“终身制”也不是铁饭碗
美国知名大学的职称评定与管理程序严谨、奖惩有度,始终保持了“终身制”教职的高门槛和高水准.职称主要为助理教授、副教授和教授三个“终身制”序列教职,讲师以及客座教授和辅助教授不在此列.
一些美国大学近年来开始实行“终身后评审”,对终身制教授每五年重新审核一次,评审程序与初评职称时基本一致.如果第一次未能通过,校方将对该教授提出警告,如果五年后第二次仍未通过,校方有权解雇该教授.
日本：考“资格”更辛苦
日本大学的教授名额是有限的.如果没有人退休或辞职,后来的人就无法升职.所以,大家只能按部就班地升迁,“争”也没有用.
政府部门工作人员的升迁也是在进行公时就决定好了的.比如,参加并通过一般公的,升迁机会小得多,但参加了管理职位考试并通过的人,就有“资格”担任管理干部,并随着工作的成绩不断升迁.总体來看,日本人似乎没有很强烈的“职称”情结,更多的人关心的是如何赚到更高的工资.
韩国：考试与审查并行
韩国没有全国统一的职称评定考试,不同的行业,职称和晋级方式不尽相同,主要有考试升职和审查升职两种.以公务员为例,韩国的一般公务员分9个级别,级数越小,职位越高.从8级公务员升到7级需要工作7.6年,从7级升到6级需要9.6年,从6级升到5级需要9.1年.
为杜绝评职称中的腐败现象,政府曾要求各地方政府全部采用考试升职形式,但是遭到强烈抵制.很多地方领导人认为,控制升职权是他们行使职权的有效手段之一.一些地方政府采取折中的方式：50%考试升职,50%审查升职.
印度：对待职称能淡然处之
印度人对职称评定也非常关注,因为职称与个人待遇和社会地位紧密相关.在大学里,教授的工资及津贴要比副教授高出许多,而且社会地位也高；在政府机关,局级干部的工资比处级干部高了不少,而且权力也更大.
印度的职称一般也分为初级职称、中级职称和高级职称.以财政部为例,通过公进人财政部工作的人员,每工作5年,就可以自然晋升一级职称,从低到高依次是副科级、正科级、副处级、正处级、副局级、正局级、副部级和正部级.如果攀登这个晋级台阶,一个工作人员一般等到60岁退休的时候,也就只能熬到局级.很多人就是这样“熬职称”的,工作时间长,职称自然就高,这无可挑剔,也无法选择,所以大部分人都能心平气和地对待职称评定.（综合摘自《深圳特区报》等）
结论：关于评职称方面的论文题目、论文提纲、评职称论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
评职称不作论文要求辨正
近年来，随着人事制度改革的推进，对人才“松绑”的政策越来越接地气，“不唯学历、不唯资历、不唯论文”成为评价人才业绩能力的重要风向标。但也有一种声。
南方医科大学:分类评职称，分段式阶梯培养体系
南方医科大学（以下简称“南医大”）现有专任教师1867人，其中，45岁以下的青年教师1094人，占58 6%。作为一所教学科研型大学，南医大对专。
引进外国专家对经济作用
摘 要：文章通过对引进外国专家对山西省晋城市经济发展的作用进行研究，对全市近年来引进外国专家的现状进行了分析，并进一步对引进外国专家对全市经济发。
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财务共享服务中心是企业集中式管理模式在财务管理上的最新应用，其目的在于通过一种有效的运作模式来解决大型集团公司财务职能建设中的重复投入和效率低下。