如何组织教师诊评一节打击乐表演活动,本论文为您写打击乐毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
打击乐论文参考文献：
《3-6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式.在指导建议中指出：让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受.
本学期幼儿园组织教师进行了幼儿打击乐表演活动的研训活动.首先以问卷调查的形式了解了教师和幼儿在打击乐表演活动方面的现有水平和困惑,然后有针对性地组织教师开展了对幼儿乐曲常用节奏型的练习、设计节奏图谱、幼儿打击乐器的分类和乐器的正确使用方法、打击乐表演活动前中后的常规培养内容和使用策略等理论和实践演练的研训活动.
在此基础上,组织教师观摩了南京市建邺区沿河幼儿园高洁老师执教的大班打击乐表演活动《木瓜恰恰恰》.为了让教师们能够在观摩活动中汲取优秀的教学经验,深入探寻一节打击乐表演活动中各环节的组织策略,我是这样组织教师进行打击乐表演活动诊评的：
一、将打击乐表演活动中各环节的诊评点具化,便于教师有针对性地进行点评活动
建议教师从关注高度集中的一个或者多个环节对活动内容进行点评,提出活动中各环节组织的优点、不足以及改进的措施等.结合《木瓜恰恰恰》打击乐活动的具体内容和说课的主要环节,将诊评点确定为：
(一)诊评活动目标的达成度
幼儿在表演中节奏掌握得如何?合奏、轮奏的配合得如何?目标达成度如何?
（二）诊评活动准备的操作性
⒈使用了哪几种打击乐器?
⒉打击乐器的使用是否符合幼儿的年龄特点,便于操作的?
(三)诊评活动过程的互动性
⒈活动的重点是什么?
⒉活动的难点是什么?
⒊采用什么策略突破重点难点?是否适宜?幼儿易于接受吗?
⒋教师引导幼儿进行打击乐器的环节是否清晰,由浅入深?
(四)诊评教学方法的实效性
整个打击乐活动中教师使用了哪些教学方法?
（五）诊评师幼互动的积极性
⒈师幼通过什么方式进行互动的?
⒉乐器的使用有何创新?
(六)诊评教师教学基本功的多样性
⒈是在什么情况下哼唱的?
⒉教师是如何指挥的?
二、从活动组织的各个环节入手,对《木瓜恰恰恰》打击乐表演活动进行全面评价
因为诊评点的指向性强,教师们纷纷从自己的视角和关注点对高老师的打击乐活动进行了客观的诊评,有发现,有思考,从各个环节对《木瓜恰恰恰》活动进行了全面的诊评.
(一)诊评活动的目标
本节打击乐活动的目标明确,符合大班幼儿的年龄特点.在目标的实施过程中,教师由浅入深地完成教育目标：先让幼儿集体用手打节奏后又让幼儿分组拍手打节奏,从而加深幼儿对乐曲的基本节奏型的掌握.再分发乐器（圆舞板、串铃、铃鼓）让幼儿分部轮奏.在轮奏的过程中,幼儿根据教师的指挥相互配合,幼儿间的合作十分默契,在教师具体、直接、形象的指挥下,幼儿实操打击乐器,准确地分声部演奏,在教师的引领下,主动地认识图谱,体验印尼的音乐风格,很积极地参和到演奏中,体验到快乐,从而使整个打击乐表演活动的目标很顺利地达成.
(二)诊评教学方法
教师在活动中注意调动幼儿的参和积极性,灵活有效地运用多种方法,将活动的重难点分解渗透,完成了教学目标,教学效果很好.活动中具体使用了多种的教学方法：
⒈开始的导入环节：使用了示范法,教师以镜面的示范,带幼儿一起做印尼风格的律动.
⒉活动的进行过程.
（1）谈话法和观察法：和幼儿谈论,出示图谱让幼儿观察图谱上有哪些水果?并且让幼儿观察歌曲中的“恰恰恰”用图谱中的哪些水果来表示?引导幼儿发现樱桃代表的不同于其他水果的节拍.
（2）在展示图谱的环节运用了讲解法、讨论法、观察法、练习法.由易到难,先让幼儿空手打节奏,然后让幼儿跟着音乐打节奏,带领幼儿听音乐拿乐器进行练习.
（3）在配器的时候运用了讨论法、观察法,让幼儿讨论这些水果都适合用哪些乐器?这几种乐器适合哪个水果?在这个环节中,教师运用了操作法：让幼儿进行操作,把乐器符号移动到水果的下面.同时暗示幼儿果篮比较重,引导幼儿选择适宜的打击乐器.在活动中教师鼓励幼儿创新乐器的使用方法,如晃动铃鼓.
⒊在活动结束环节.
运用了情境设置法,观看视频带领幼儿以逛水果市场的情景模式,结合练习法、操作法,引导幼儿实践操作,将活动的重难点分解消化,便于幼儿轻松地接受.
(三)诊评活动准备
在活动中准备的三种乐器很适合大班幼儿,比如铃鼓音色柔和,串铃的声音很明显,用手腕连续抖动,会产生延续音的效果.碰铃音色清脆在乐句中表现强弱拍很适合.响板用来表演木瓜清脆而圆润,符合乐曲的内容.并且在活动过程中,还有交换乐器的环节,使活动更加活泼生活.
(四)诊评活动过程
⒈该活动的重点是在乐曲的句末,跟随音乐的节奏一边拍打节奏一边说出“恰恰恰”.
⒉该活动的难点：学习看图谱拍打相应的节奏,了解音乐的结构性,感受印尼音乐的风采.
⒊教师通过分段学习,再到整体学习,从水果引入到乐器,实现了集体的配乐演奏,使幼儿能按照由易到难,由浅入深,逐渐深入的形式启发幼儿的思维,符合幼儿年龄的特点.通过水果等具体的形象制作的图谱,便于幼儿理解洗手加深学习印象,因为多次的练习以及对幼儿的启发,幼儿对重点内容掌握得比较好.
⒋引导的环节很清晰.
从水果到歌曲,再引出图谱,由根据图谱教导幼儿空手打节奏,再由教师哼唱引导幼儿拍节奏,再来演奏完整的环节,清晰明确,由形象到具象,再由具象到抽象,由分段学习再到整体学习,无不体现了引导的层次性,体现了由易到难由浅入深的策略.
结论：关于对不知道怎么写打击乐论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文适合幼儿打击乐的歌曲论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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