农村中学信息技术课程的现状和解决,本文是一篇关于信息技术论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
信息技术论文参考文献：
【摘 要】信息技术作为当今教育中一门新兴课程,开展信息技术教学已经成为当今基础教育课程改革的热点.在教育改革背景下,我国各地农村中学都开设了信息技术课程,但是由于农村地区的经济发展较为落后,信息技术教學也不同乐观,学生在信息技术课程中也得不到锻炼,教学效率较低.基于此,本文重点探究农村中学信息技术课程教学现状,进而提出相应的解决对策.
【关键词】农村中学 信息技术课程 现状 解决对策
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0093-01
信息技术作为中学教育中的新型学科,加强信息技术教育符合当今我国国情和社会发展.虽然当今我国新农村建设已经进入到了关键时期,并且在农村经济也是节节攀升,但是依然与城市经济存在着一定差距.纵观农村中学信息技术教学现状,虽然中学校园都开设了信息技术教学课程,但是实际情况却不容乐观,已经成为中学教育中的副产品,得不到应有的重视.在教学过程中,教学内容主要是以理论知识教学为主,学生的实践机会非常少,无法发挥信息技术课程的积极作用.
一、农村中学信息技术课程现状分析
1.教师综合素质有待提高
农村教育中师资建设一直是老生常谈的话题,虽然当今国家大力鼓励专职教师、大学生到农村教学,但是真正走到农村校园的教师少之又少.因此,中学信息技术课程教师多是非信息专业的教师,甚至连信息专业的大学生也少之又少.在教学当中,都是以理论知识教学为主,只能将一些表面的信息技术传授给学生,或者结合教材内容,开展信息技术教学.在计算机操作课程当中,往往是让学生简单的操作电脑,从而导致学生思想上形成了思维定式,甚至很多学生在课堂上聊天、上网、玩电脑游戏等,丧失了中学信息技术课程教学意义.
2.缺乏重视
农村教育水平与城市教学水平有着很大差异性,因此,农村中学学校为了提高学生的升学率,都非常注重基础科目教学（文化科目）,对中学信息技术课程缺乏重视,将信息技术课当成摆设.通常情况下,信息技术课程每周有1-2节课,但由于学校对其不够重视,从而将中学信息技术课程当成了娱乐课、放松课,导致信息技术科目成为了摆设,学生在学习过程中也无法掌握更多的知识和技能.
3.教学任务不够明确
由于多项原因,导致中学信息技术课程成为了摆设,在教学过程中也缺乏明确的目标,学生在学习中也无头绪,从而导致信息技术课程流于表面.很多教师认为中学信息技术课程就是让学生懂得怎样操作电脑即可,并没有融入计算机知识与实践教学,严重缺乏教学目标.教学时,教师通过主机控制学生电脑进行教学,教学完毕后学生随意操作,教师也睁一只眼闭一只眼.虽然学生在信息技术课程中玩的非常开心,但却没有学习到实质性知识.
4.教学方法过于单一
在教育改革背景下,创新教学模式已经成为了教育改革的重要标志,但是在中学信息技术课程教学当中,由于学校对其缺乏重视,因此依然以传统教学模式为主.在教学当中,教师只是让学生学习如何打字、做表格、创设文件夹等,大致课堂非常无聊、乏味,无法激发学生的兴趣,甚至很多学生不愿意上机操作.
二、提高农村中学信息技术课程教学的有效对策
1.开展任务驱动教学模式,提高学生成就感
为了能够让学生真正的爱上信息技术课程,需要让学生亲自动手解决问题,从而感受到成功的喜悦.如果在中学信息技术课程中让学生放任自流,学生就会做一些与课程无关的事情.因此在教学过程中,可以安排一些课堂活动让学生有事可做,例如制作一个简单的网页等.只有学生能够完成教师下达的任务,才能够形成自豪感、成就感.计算机作为一个日常工具,为了能够提高学生的计算机操作能力,需要让学生不断的实践,在实践过程中不断提高自身的操作技能.这就需要让学生敢于动手去做,让学生自主完成flash、网页制作等,从而感受知识形成过程的愉悦性.为了实现驱动教学的积极作用,可以采用小组合作教学模式,将学生分为若干小组,通过相互合作、相互协调完成任务,提高学生的实践能力.
2.加强师资建设,明确教学任务
在中学信息技术课程教育当中,加强师资建设有着重要意义,同时也是提高信息技术教学质量的根本.学校需要结合自身的师资建设情况,鼓励大学生走入校园,并提高优惠政策,如果无法提高薪资,也要提供“五险一金”,这样才会有更多的专业教师、大学生来到校园执教.同时,为了提高中学信息技术课程的有效性,需要明确教学目标,也就是本堂课需要学生学习到什么.例如在网页制作过程中,需要让学生自主做出一个简单的网页概况,并可以加入一些图片、功能板块等.此外,学校需要加强对中学信息技术课程的投入,完善配套设施和课程教学标准,这样才能够为中学信息技术课程展开提供标准,保证中学信息技术课程能够有序开展.
3.优化课堂训练和教学方法
为了能够全面提高信息技术教学质量,必须要搞好课堂教学工作,融入实践教学方法、加强课堂训练.因此,为了能够加强课堂训练,可以让学生组成一个小组,可以先培训出一个组长,让组长学会管理学生的方法,成为小组中的“小老师”,让学生组长帮助学生学习,这样教师就会有更多的时间创新课堂教学方法.在优化课堂训练过程中,需要保证训练内容的兴趣化,抓住学生兴趣点,找到学生感兴趣的内容,这样即可激发学生的积极性,在学习过程中也更加投入.由于仅凭一次性操作学生的技能不够娴熟,这就需要重复训练,但是只通过一种训练模式学生往往会厌倦,因此可以通过针对一个知识章节开展多项目活动,这样不仅不会让学生感到乏味、无聊,同时也可以实现重复训练的目的.
三、结束语
综上所述,随着我国教育事业不断发展,当今农村中学校园也开展了信息技术课程,但是在实际应用中存在着一定弊端问题.这就需要针对农村中学信息技术课程教学现状和问题,针对性提出解决方法,包括加强师资建设、明确教学目标、开展任务驱动教学、优化课堂训练和教学方法,这样才能够进一步推动农村中学信息技术课程教学质量.
参考文献：
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结论：关于对写作信息技术论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文信息技术论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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