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随着我国初中教育改革的不断深化,初中英语这门学科的重要性变得越来越显著了,初中英语教师在学生们的学习生涯中发挥着重要的作用.所以,如何来提高初中英语教师在教学过程中的效果,是所有教育工作者都非常关心的课题,本文就针对这个问题谈谈自己的一些想法和建议.
英语作为一门单独的学科语言,在初中教学过程中占据着非常重要的地位.初中英语教师作为这门语言的传播者,也发挥着举足轻重的作用.教学质量是整个教学过程中的生命线,作为一名初中英语教师,我们在教学过程中,要尊重学生的主体地位,通过一系列对课堂教学方式的优化,改进教学方法,来提高教学效率,让学生在较短的时间内,收到最好的学习效果.下面我来谈谈一些关于自己的教学想法和建议.
1. 抓住课堂时间,提高英语教学的趣味性
英语作为我们学习的第二语言,具有较大的学习难度,初中生要学好这门功课,刻苦、努力的学习态度已经不是主要的秘诀了,教师还需要帮助学生建立强烈的学习兴趣和热情.在教学过程中,初中英语教师可以借助一系列的趣味性、有意义的游戏穿插到课堂中去,以这种形式带动全体学生积极的参和进来,这样可以改变以前单调、枯燥的学习模式,提高了大家学习英语的趣味性,激发大家的学习热情.开展英语趣味教学还可以让学生在课堂学习的基础上,主动选择一些课外自己喜欢的英语内容来学习,这样改变了以前单纯向课堂45分钟要效率的局面,增加了课外英语语言实践的机会.
2. 关注个体差异,因材施教
在英语学习的过程中,由于存在个体间的差异,他们对英语知识的接受能力也会不同,这个时候英语教师要发挥组织者的作用,根据学生的实际情况采用同堂分级复式教学.即：在上课时,将学生分成若干小组,学生可以根据的自己的情况选择和自己水平相当的partner同坐,然后在根据不同的水平按照AB式、BC式、AC式,实施同堂分组教学.让每一个学生都要有不相同的教法,并提出各自的教学要求,这样做可以让每一个学生都能够“学得好”、“学得了”,形成了一种优势互补的教学模式,提高了学生们的积极性和学习效率.
3. 总结学习规律,传授学习方法
英语学习是一个讲究方法的学科,很多学校在英语教学过程中,对于英语单词的学习,往往是分散式的教學,即：教师教一个,让学生记一个,而且要求每一个学生都要会读、会写、会背、会运用,同时还需要背诵词语和音标等.这无形中加重了学生的学习负担,增加了学生的学习压力,让学生们出现望而生畏的心理.如果英语教师改变传统的教学方法,将一些有规律性的内容集中整理出来,传授他们这些学习方法,很多繁重的学习压力就会迎刃而解了.举个例子来说吧,如果把一些重读音节发音相同的单词放在一起来学习,就会让学生一下子记到很多词汇了：[ei] face, take, name, lake... [u] book, took, foot, cook, good...
4. 多运用激励引导的方式教学
教师对学生的学习过程中激励引导方式,总会带来意想不到的教学效果,这样可以提高学生学习英语的自信心,提高他们的综合语言运用能力,有力缓解教师和学生之间过于紧张的课题氛围.这种激励引导的教学方式,必须建立在学生是学习主体的地位上进行的,为激发学生的学习潜能,可以通过表扬的方式增加他们的学习热情,比如说在课堂上,在评价学生回答问题时,教师可以多提几次“Why do you think so?”,通过这种方式来尊重学生的主体地位；还有就是教师在教学过程中可以多说些“How clever you are！”等词,来提高学生学习的自信心.
在初中英语教学过程中,努力提高教学质量是每一个教育工作者必须应尽的义务.英语教师应该多结合教学实际,不断优化教学方法,创新教学思路,通过多种方法、多种途径来提高教学效果,最终提高学生的英语学习水平.
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[2] 刘丽. 初中英语教师课堂教学组织策略探究[J]. 新课程（中学）, 2016（08）.
[3] 侯青峰. 提高学生课堂学习效益的几点尝试[J]. 职业教育研究, 2009（01）.
（作者单位：山东省淄博市桓台县世纪中学）
结论：适合不知如何写初中英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中英语语法大全论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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