中学思想政治（品德）课程资源开发利用问题探究,这是一篇与思想政治论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
思想政治论文参考文献：
摘 要：课程资源的开发和利用对于转变教学方式和学习方式,提高教学质量具有重要意义.但当前我国中学思想政治（品德）课程资源开发和利用方面还存在着一些中学政治教师课程资源开发意识淡薄,利用能力欠缺；课程资源开发限于专家学者,利用效率不高；课程资源开发限于教材,利用多渠道较少；课程资源开发限于课堂,利用校外资源不够等问题.
关键词：中学思想政治（品德）课程；课程资源；开发和利用
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0041-02
思想政治（品德）课是一门中学必修的国家课程,也是中学德育的核心课程,但是在实际教学中,思想政治（品德）课在一些学校得不到重视.以至于除了课堂上那段时间外,没有老师愿意去研究思想政治（品德）课的相关问题,其中就包括开发思想政治（品德）课程资源的问题.这样就会形成一个恶性循环,即没有丰富课程资源的支持,思想政治（品德）课将会变得越加枯燥乏味.因此,要提高思想政治（品德）课教学的趣味性,重视对思想政治（品德）课程资源的开发和利用是非常必要的,而要更好的对思想政治（品德）课程资源进行开发和利用,就必须对现有的思想政治（品德）课程资源开发利用中存在的问题进行剖析.通过查阅大量资料及笔者在中学见习过程中的观察,发现当今中学思想政治（品德）课程资源开发和利用主要存在以下几方面的问题.
1.课程资源开发意识淡薄,利用能力较弱
有什么样的意识就会产生什么样的行动,"教师确立强烈的课程资源意识、课程资源开发的意识,有助于教师形成课程资源开发利用的能力,更好的开发和利用课程资源."[1]但是,现实的情况是很多老师根本就没有课程资源意识,更别说开发课程资源了.有少数老师虽有一定的课程资源意识,也知道课程资源对于课堂教学和学生发展的重要性,但是由于对课程资源的利用能力较弱,导致一些中学政治教师在开发时往往心有余而力不足,想去开发却没有能力去开发.譬如大多数中学其实都安装有多媒体,但是却很少使用,一方面是由于有的老师嫌麻烦,另一方面是部分老师尤其是年龄比较大一点的老师根本不会使用多媒体.因此,这就造成一些学校仍然沿用传统的教学手段在教学,从而导致现代课程资源的大量闲置和浪费,同时也使得教学效果和采用了现代教学手段的课堂相比大打折扣.
2.课程资源开发限于专家学者,利用效率不高
众所周知,传统教师的基本职责是传道、授业、解惑,而新课程改革对教师的基本职责提出了一些新的要求,认为"现代社会的教师,不再是单纯的知识文化的传播者,更主要的是学生全面发展的促进者、服务者、课程开发者和教学研究者."[2]但是在现实生活中,很多老师不去开发课程资源,一方面是没有课程资源意识或开发能力欠缺,另一方面还和缺乏课程资源开发的动力有关.思想政治（品德）课程资源的开发对很多老师来说还是很陌生的,很多教师都是在旧有的被动接受的思维定势框架里思考问题,缺乏进行课程资源开发的积极主动性,在开不开发都是同样待遇的情况下,很多教师都会选择不开发从而减少自己的工作量.这就造成了课程资源开发的主体非常单一,仅仅是少数学科专家或学者在做,而和学生密切联系,更加了解学生需求的政治课教师却被排斥在外,这样开发出来的课程资源可想而知是很难适应不同地区不同学校不同学生的多样需求的.不仅如此,课程资源的利用效率也不高,一些政治教师抱着怎样方便怎样上和用不用都没有影响的思想,对已经被专家学者开发出来的课程资源也常常是视而不见,不去充分的加以利用,从而导致很多课程
资源都没有发挥其应有的作用.
3.课程资源开发限于教材,利用多渠道较少
课程资源是一个很广泛的概念,一切有助于学生发展的人力、物力以及自然资源的总和都可以称作课程资源.但是现实教学中,受传统教学思想的影响,很多教师认为课程资源就是形成课程因素的直接来源,片面强调书本知识的传授,甚至把教材看成是唯一的课程资源,课程资源的开发仅限于教材.从而导致众多像文字和音像资源,人力资源,实践活动资源,信息化资源等开发课程资源可利用的众多渠道都没有被充分的利用起来.可想而知,在这种情况下开发出来的课程资源结构是非常单一的,而在这种单一课程资源的条件下要实现中学思想政治（品德）课多样的德育目标是非常困难的.
4.课程资源开发限于课堂,利用校外资源不够
思想政治（品德）课是一门德育性质的课,该课程的主要目的不在于向学生传授该课程的相关理论知识,而是借助理论知识的学习提高学生的思想政治和思想品德素质.而学生思想品德素质的形成仅仅靠课堂上的教学是很难完成的,它需要学生在实践中逐渐地形成.但是受传统课堂教学思想的影响,中学思想政治（品德）课的教学途径都比较固定.大多数情况下,思想政治（品德）课都是在课堂上完成的,很少看到思想政治（品德）教师在校外或者是教室之外去开展教学,也很少会有思想政治（品德）课的实验室,教育实践基地等.所以,一方面思想政治（品德）课教师不知道在哪里去开发课外资源,另一方面大量对提高学生的思想政治和思想品德素质很有帮助的校外课程资源又是被闲置和浪费掉的,学生到底学得怎么样也是缺乏实践检验的.因此,拓展思想政治（品德）课程资源开发利用的空间对于提高学生的思想政治和思想品德素质也是十分重要的.
随着新课改的推进和各种先进教学手段和技术的引入,现在中学思想政治（品德）课堂教学和以前相比,内容更加丰富,形式也更加多样.但一些中学由于种种原因,在思想政治（品德）课程资源开发方面依然存在着以上所提到的种种问题,在此提出希望能够引起更多人的关注和重视,也希望这些问题能够尽早得到解决.
参考文献：
[1]周虹.语文课程资源开发的反思[J].产业和科技论坛.2011（10）：17.
[2]李本松.思想政治教师应具备的课程意识[J].中学政治教学参考,2009 （12）.
结论：适合不知如何写思想政治方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于个人思想政治表现自评论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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