基于易班平台特色校园语言项目活动,本文关于语言论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
语言论文参考文献：
摘 要：以高校正在推行的易班平台为基础,通过改进活动形式,增加参和、互动和传播环节,提高学生的参加语言项目活动的主动性和学习的有效性,从而提高学生的语言应用能力和综合素质.
关键词：易班 语言项目 特色
我校为提高学生综合素质和语言应用能力水平而推行的语言项目,在活动数量、语言应用水平提高和影响效果的多方面,较好地体现了活动成果.语言项目进一步发展,从原来较为单一的朗诵、辩论、演讲三项内容,逐步成为包含有主持比赛、征文比赛、集体朗诵等多种形式的综合活动.
随着语言项目的继续推进,出现了三个影响活动效果的因素：（1）活动缺乏专业支撑,大部分学生缺乏在校期间的语言项目的训练课程,以及作为语言能力提高的模仿对象.由于我校缺乏语言类专业,仅有少部分有专业背景的教师能够胜任语言项目的策划、组织和培训工作,专门人才的缺乏成为语言工程推进的一个潜在问题；（2）语言项目缺乏和其他兄弟院校的交流,特别缺乏系统性的借鉴和学习.我校的语言项目缺乏交流,加重了在校老师的工作压力,另一方面也加剧了我校学生语言培养资源和其他学校的差距；（3）我校语言项目活动设计和策划较少考虑学生的参和性,相当数量的学生因为自身基础,对于参赛水平较高的语言项目缺乏足够的参和愿望.特别是在缺乏专业指导和交流的情况下,相当部分语言能力处于成长期的学生对主题演讲、辩论赛等对语言能力要求较高的项目参和缺乏主动性.以上各方面特别是资源和资金缺乏的原因,上述这些不利因素很难在短时间内得到较大程度的缓解.通过引入实施、共享、互动平台来改善活动策划、组织和实施过程中的不足,并且借助新媒体和校园文化,更好地充分考虑活动的适用对象特性,在有限的条下能够在较好满足学生的兴趣和愿望的同时,提高学生的语言能力和综合素质.
如果依托现有资源,以易班为平台来策划语言项目活动,我们必须满足如下要求：（1）活动的参和面必须广泛,并且参和者都能按照自身的语言能力水平和意愿来选择相应的项目；（2）活动参和和完成后的所有素材和资源,必须能够方便地在线上线下予以传播、共享和保存；（3）语言项目活动必须是开放性的,参和者、评审者都能在同一平台上完成语言水平的演示、专业的批评和指导和观众的评论都能被其他人所知晓和存档.
在上述影响语言项目活动效果的因素中,其不足的方面可以依托易班平台的资源丰富性、接近性、互动性,和开放的系统和写作化的功能来予以克服.活动策划概述如下：
一、展示性语言项目活动
语言活动的开展和水平的提升,依赖于经典作品的滋养和演绎水平的提高.如果依赖于教师的专业指导,语言项目的广泛性和作为提升 体能力和素质的目的必然缺乏长期地执行资源和手段.应当在学生自治、自学、自为思想的指导下,通过学分制度、奖励,鼓励学生通过多媒体手段,录制、改编和制作经典文本的多媒体展示.
作品包括但不限于音频、视频、带伴奏和伴颂的演示文稿（PPT）或动画等,学生可以依照活动主题来选取或改编经典文本的部分和全部内容,以多媒体资源的形式,以个人或多人的形式发布在易班上的各类主页上.这类展示性语言活动一方面可以视为校园文化和学生素质提高项目,另一方面,学生所制作的经典作品多媒体形式,在展示过程中所带来的传播和影响是长期和潜移默化的.除了学校所组织的大型活动外,各个学院也可以依照本身宣传和教育的内容来组织类似的活动.其中产生的优秀作品,可以作为主题班会等教育形式的有效补充,也可以作为我校特色展示的重要内容,更可以作为各类申报、评优、评估材料备选.
二、参和性语言项目活动
语言项目活动最困难的活动在于,如何让提高自身语言能力和综合素质的学生将意愿转化为行动.传统的语言项目,诸如大型朗诵、辩论、演讲活动的参和会因为各方面原因组织筛除和选拔部分.这些部分对相当部分第一次参赛的人的影响通常是难以估量的.特别是缺乏基础和经验的同学来说,结果往往是消极的.
由于易班平台本身的特性,可以同时组织三种甚至更多的活动参和,来扩大活动的参和面.例如,以主题演讲活动为例,易班可以针对大多数完全没有相关经验的同学,以“名言警句分享”、“讲自己的故事”,以评论或对本学院其他选手加油的形式,让他们参和到活动之中来.当然,可以通过纯文本或多媒体的形式,发布在易班平台上,参和的数量和质量可以作为不同学院或集体选手的加分权重.对于有部分经验,然而能力还不够达到参赛选手平均水平的同学,可以在“破题”、“叙述”、“论证”等演讲环节中,任意选择一个环节进行参和,也可以组织同学们发起 和评论,提高活动的影响力和传播效果.对于被淘汰或者名次靠后的选手,也可以通过对自己的不足和需要改进的地方发布评论,特别具有价值的建议或有较大影响的内容,考虑对选手颁发单项奖项.
目前,学校和学院都有了易班团队,或者正在建设当中,人力资源较为充沛,所需技术也较为齐备.在传统活动中加入易班线上功能,能够有效提高活动组织水平和活动影响,也能够更好地调动同学们的积极性和参和性.
三、评审性语言项目活动
对提高语言项目活动水平和影响,最有效的方法就是合理应用易班线上传播功能,对我校展示性和参和性语言项目的选手、活动进行广泛的评审.评审性语言活动可分为三个组成部分：
首先是大众评审,也就是所有学生对展示和参和的作品和选手进行自评,可以发表建设性的言论或不涉及知识产权侵犯的新作品.大众评审一方面是有效地巩固活动成果,在既有效果的影响下,提升同学们的认知水平和知识结构.另一方面,学工队伍可以结合现有资源,对活动中出现较为普遍的问题提出改进建议.通过部分表现较为突出,有一定影响力的同学,和最广泛的同学产生积极的、双向互动,提高认识和改进不足.
其次是专业评审,可以由学院、学校组织校内外专家对上述两种活动所产生的优秀作品和表现突出选手进行点评和评审.并以新闻报道、网上直播的形式,产生易于保存和传播的多媒体资源,发布在学院、校园易班主页上,鼓励同学们参和到学习和改进的过程中.如果同学有结合以上活动,以各种单位开展线上或线下学习和语言项目活动的意愿,应当予以配合.这个阶段应当注重引导、提高和提供具有良好示范和模仿的资源,以便学生能够在课余时间有意愿和资源来进行自我提高和改进.
结论：关于对写作语言论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中国人最容易学的语言论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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