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学生兴趣论文参考文献：
经过几年的教学工作体验,我感到培养学生学习语文的兴趣,有一条原则较重要,即让赏识走进语文教学,可以提高教学质量,让学生爱学语文.具体从以下几个方面入手：
一、教师和学生的关系是平等的
在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者.师生只有建立 平等的关系,学生才有了安全感,才能充满信心,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑.这样,就为学生的积极主动参和,创设了一个轻松愉悦、 和谐的环境气氛,促使学生产生了强烈的求知愿望,即亲其师,学其道.成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温柔的目光,亲切的抚摸,殷切地希望,加强师生间的情感交流,使学生更加依赖老师,从而激起学生更大的学习热情,这是学生学好语文的关键所在.
二、相信每个学生都能成功
罗森塔尔效应实验,说教师给学生自信,学生就会有高成就.教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量.陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生.”作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信.
三、阅读教学,让学生多一点自我感觉
在阅读教学中,教师要更新观念,还学生以学习和发展的地位,要珍视学生独特的感受、体验和理解.对于学生五花八门的答案,教师要充分肯定.即使学生回答的幼稚,肤浅,甚至片面、错误,教师也切忌“一棒子”打下去,而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对学生的影响将是巨大的.让学生发展自己的思维,获得审美的体验,从而提高语文阅读的质量.
四、作文教学中,让学生学会体现自己
在应试教育的制约下,学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽.作文中总是干干巴巴的几段空话,套话、假话连篇,文章脱离了自己真实内心的感受,使作文失去了鲜活的生命和色彩.在这种情况下,教师鼓励学生写随笔,观察日记,读后感,观后感、周记.此类作文往往有学生真实情感的流露,鲜明个性的跳跃、独特词语的运用,许多优秀之作常常涌现,时间久了,学生就能发现自己的写作个性.
教师可以允许学生有不同层次的发展,并抓住学生作文中的优点,加以鼓励：如好的句子,使用准确的词语,好的开头或结尾等,唤起学生写作的热情和自信.作文评语以鼓励为主,当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出,那么以后作文,学生会更主动热情,并能更好的展现或表现自己了.以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点,效果明显,并能很快提高写作水平.（作者单位：西藏江孜县江热乡完小）
结论：关于学生兴趣方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学生自我评价兴趣论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
牧区小学语文教学中如何培养学生学习兴趣
[摘 要]兴趣，是指人力求认识某种事物从事某种爱好活动的意识倾向。兴趣是学生最好的老师，是学生学习的推动力。俗话说的好，强按牛头不喝水，学生不喜。
语文教学中如何培养学生作文能力
语文教学中，学生一提到到作文就头痛的现象发生，对作文有一种恐惧感，因此，作文教学是语文教学中的重点和难点。根据《语文新课程标准》的要求“写作教学。
初中语文教学中如何培养学生语感能力
语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力，是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的。