结合生活实际初中物理实验教学,本文关于物理实验论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
物理实验论文参考文献：
随着我国教育水平的不断提升,初中物理教学不断提出新的策略,传统的教学模式已经不能完全满足社会的需要.在初中物理教学中,强调生活化教学模式,从生活中寻求物理运动的规律,并且进行一定的探究.教师在进行物理教学的时候,要引导学生进入到生活中,寻求生活化物理教学模式,提高初中物理的感悟.
1初中物理结合生活实际内涵
在传统的教学模式中,物理教师通常都是按照教学大纲的要求,生硬的讲述物理知识,很少让学生进行生活思考.初中物理课本中涉及到生活的案例比较少,这样学生只是将物理停留在理论层面上,与生活实际联系不起来,让物理成为了理论上的学科.这种教学模式严重制约了物理教学的目标,因此新课标提倡进行物理生活化教学,让学生能够学以致用,在生活实际的经验中学习物理知识,提高物理的生活应用能力.
物理是一门建立在生活和实验基础上的学科,在以往的教学中,物理的本质通常被忽略.而贴近生活的教学模式,就可以给教师和学生很好的发展空间,让学生能够在合理的生活中学习物理,将学到的物理知识应用到生活实际中,从而提高了物理知识的实用性.初中物理很多知识都是表面上的,在生活中通常都能够发现相关的应用案例,这样教师就可以给学生做好引导作用,引导学生发现生活中的物理现象,创设良好的情境,从而提高学生的学习兴趣.
贴近生活学习物理,改变了原来死记硬背物理公式的教学方法,注重学生对物理知识的理解能力,在生活经验中总结相关的知识,从而提高物理素养.贴近生活,能够给学生良好的思维发展空间,是一种灵活的教学模式,能够让教师和学生都开拓视野,更好地享受物理教学过程.
2初中物理结合生活教学策略
2.1转变物理生活化教学思想
在进行生活实际物理教学的时候,教师的引导作用不可忽视.因此,教师首先就要转变教学思想,认识到传统物理教学中的限制,能够主动地打破原来的教学思想,学习先进的教学理念.教师应该认识到学生只有了解社会生活才能够在社会中更好地生存.教师要主动掌握新课标中教学的理念,和自身以往的教学知识进行核实,若是有偏差的地方及时进行改进.然后教师应该在教学中寻找适合自己的教学方法.教师应该对学生的学习状态和思维特点有很好的把握,找到物理知识中的撞击点,能够很好的和学生进行思维上的连接.教师要和学生建立良好的师生关系,可以在课堂上和学生进行互动,了解学生的性格特点；也可以在课下和学生聊天,了解学生在学习物理中遇到的困难,从而帮助同学们很好地进行物理学习.教师只有和学生建立了良好的关系,充分了解学生,才能够依据学生的特点制定合适的教学策略.
2.2经常进行物理教学实验
初中物理非常注重学生的实验能力的培养,这与其他学科有明显的区别.初中物理的实验过程要求非常高,需要认真组装实验装置,运用控制变量方法,使用合适的数学方法计算实验结果.这些严谨的过程通常都是学生难以掌握的,所以很多学生对物理产生了严重的抵制情绪.教师在进行教学的时候,还是要把物理实验放在重要的地位,但是应该转变学生对待物理实验的看法,可以采用生活化教学方法,给物理实验创造一个合适的教学背景,让学生能够愉快地进行物理实验.
在传统的教学方法中,都是教师在讲台上给学生展示物理实验的操作过程,然后学生跟着教师的方法进行学习.很多学生不了解物理实验的本质,所以出现了一些问题.新课标中,教师尽量使用先进的教学模式,给学生生动地讲述物理实验的教学过程.例如教师可以使用多媒体视频技术,让学生观看正规的实验过程,然后自己进行摸索.教师也可以给学生设置一些和生活息息相关的实验,让学生能够加强物理实验的兴趣.例如在进行小孔成像实验的时候,学生只要将蜡烛放好,就能够看见物理结果,从而很好地进行物理实验.教师还可以让学生自己动手组装小孔成像的实验过程,让学生依据所掌握的知识和生活的经验,自己动手试一试,这样能够很好地提高学生的动手能力.
在初中物理《浮力》这一章进行学习的时候,教师应该安排学生进行物理实验.在探究水的浮力和哪些因素有关的时候,控制变量法就显做到非常重要,教师给学生充分的实验设备,让学生能够根据生活中常见的现象,组装实验设备,进行相关因素的探究.教师要做好引导作用,学生们发生了严重的偏差的时候,就要及时更正.
2.3营造合适的生活物理氛围
学生在学习物理的时候,若是能够和自己熟悉的生活进行联系,就会很乐意进行学习,所以物理学习的氛围非常重要.教师在进行教学的时候,就要将生活情境合理地融入到课堂中,能够让学生产生学习的,从而认真地进行物理教学.
例如,教师在讲述声和光的知识的时候,就可以这样询问学生,“同学们,在进行体育比赛的时候,裁判手中都会拿着一把发令.你们还记做到是先听到声音还是看见开的烟雾吗?”同学们仔细回想运动会遇到的场景,然后纷纷说出通常都是先看见烟雾的.那么教师就继续营造教学情境,“那么,你们知道为什么首先看见烟雾吗?声音和光哪个传播做到更快呢?”学生们产生了疑问之后,教师就可以将声和光进行对比,从而让学生掌握一定的物理知识.
2.4积极进行生活物理活动
物理的很多经验都来源于生活,教师要积极结合生活实际,让学生能够在生活中寻找物理的踪影,从而产生良好的物理学习兴趣.生活中物理无处不在,只要学生充满了好奇心,总会有所收获.在生活中寻找到物理的应用,就会让学生的好奇心做到到满足,更加投入到生活物理的研究发现中.例如在学习光线的反射之后,教师就可以让学物理教学中引入生活实例,能够很好地帮助同学们理解物理知识,从而很好的学习.物理事例教学中,也能够帮助同学们认识到物理广泛的应用性,还能够为了以后的社会生活打下良好的基础.生活实例教学的应用非常广泛,教师能够在每个知识点都借助实际的案例进行教学,从而提高学生的联系生活的能力.
例如,在进行摩擦力教学的时候,教师就可以给学生引入生活实际案例,“咱们公路上的汽车,有的汽车轮胎的纹路非常突出,有的小汽车轮胎没有什么凸起,这是为什么呢?在冬天下雪之后,同学们的鞋子通常都是有很多的沟沟壑壑,为什么没有这些条纹的学生很容易滑倒呢?在我们运动会拔河比赛的时候,为什么场地上很少出现沙子呢?在电视中我们经常看见一个人踩到了香蕉皮滑到了,这又是为什么呢?”教师给学生引入了一连串的问题,学生就容易将类似的生活现象进行联系,从而也产生了很大的疑问,为什么有的鞋子很滑而有的鞋子是防滑的呢?然后,教师就可以顺利地帮助学生们解开疑惑,这都是因为摩擦力不同产生的作用.
初中物理教学过程中,教师要转变原来的教学思想,加强生活化教学.教师要和学生建立良好的师生关系,了解学生的学习特点；在教学中引进生活案例,提高学生的学习兴趣；加强物理实验教学,进行生活相关的物理探究,在实验中掌握物理学习的本质；积极进行生活物理的探究,能够在生活中找到物理的应用,从而增强物理的社会应用能力.
生按照物理定义,在生活中寻找光的反射的应用.学生就会发现最常见的镜子就是典型的例子,还有汽车上的倒车镜,以及潜水艇中应用的观测镜等,这些都是利用光的反射原理制作的.然后教师就可以继续引导,“既然光的反射在生活中应用这么多,那么同学们你们能不能自己动手,给自行车安装一个反光镜呢?”学生们在教师的引导下,就很容易进入到物理在生活中应用的阶段,从而很好地掌握物理应用能力.
2.5在物理教学中引入生活实例
在进行物理教学的时候,教师要强调学生的应用能力提升,毕竟任何一门学科的最终目的都是提高社会生产力.在
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生活实际在初中物理实验教学中的应用探析
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