简析民办大学德育问题产生的原因,本文关于民办大学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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[摘 要]我国民办高校的建设开始于改革开放初期,应时代命运产生,有其存在的必然性,但是,随着时代的发展,越来越多民办大学出现,由于建校历史短,没有文化的积累和沉淀以及办学宗旨和理念的变化等各个方面原因导致民办大学中德育问题突出,这直接影响民办大学对于人才的培养.因而本文对于民办大学当中所出现的德育问题的根源进行简单的剖析.
[关键词]民办大学；德育教育；问题研究
改革开放初,中国高等教育面临着人口多、底子薄、设施差等现状,国家无力将更多地财力物力投入到高等教育当中,作为国家高等教育补充的民办大学就应运而生,其起到弥补国家高等教育投入不足,推动国家的高校教育发展的积极作用.可见民办大学的存在是有其必然性的.无论是国家支持的公办院校还是作为公办院校补充的民办院校,在学校教育这方面,应秉承的根本任务都应当是对人才的培养,促进培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.而培养人才就要坚持育人为本,德育为先的根本宗旨.特别是要建设合格的民办高校,提高人才培养质量,关键之一就在于开展德育工作的力度.不仅仅要教会学生专业知识和专业技能,更要在培养技术之前培养如何做人,这就充分体现出学校教育当中德育教育的重要性.但是,随着民办高校此起彼伏的出现,不少民办高校尤其是办校历史比较短的学校当中,德育教育已经出现了很严重的问题,这关系到我国人才的培养.所以,对德育问题产生的重要原因的揭示就成为了迫在眉睫的首要任务,只有找到原因,我们才能够解决问题.
一、民办大学存在的德育问题
想要了解民办大学存在哪些德育问题并找到造成问题的原因,首先要知道什么是德育.关于德育概念的出现,从教育史上看,是源于中国近现代教育.德育的概念有广义和狭义之分,当代学术界把对道德教育的简称看做是狭义的德育.而我国当前的德育属于广义上的德育,主要是指思想教育、政治教育、道德教育、法制教育的总称.
胡守芬教授认为 “德育就是把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范,转化为受教育者个体的思想品德的社会实践活动”.
德育概念结合民办高校的特点,具体到民办高校德育教育,主要是指民办高校在对大学生进行专业知识传授和技能培养的同时所进行的对大学生政治立场、思想意识、道德品质、心理健康以及文化素质等非智力因素的综合教育.总之,德育教育是指培育理想人格、造就人们内在品质、调节社会行为、形成良好社会舆论和社会风气的重要手段,也是培养人才的重中之重.但是民办大学在很多方面都已经出现了严重的德育问题,比如德育教育重要性不受重视,领导将德育教育放在无关紧要的地位；教师不能以身作则起到德育教育的典范作用,并且在传播德育过程中,教法简单、死板；学生在德育教育的学习过程中不重视德育教育,出现学生思想教育堪忧的现状等等很多方面,这严重影响着一个学校培养出来的学生的素质,影响学生的全面发展,影响着国家的未来.那么为什么会出现如此严重的问题的原因就有待深究,是什么造成了大学的高等教育之中技术传播,而忽视思想和道德的传播?
二、民办大学出现德育问题的原因
民办大学出现德育问题的原因是多方面的,这其中与民办大学建校历史较短,没有深厚的文化底蕴的积累,没有形成良好的学习风气是有着必然的联系的.但是,笔者作为一名在民办大学任教的思政课教师,对于民办大学出现德育问题的原因,我认为除以上的文化积淀不足以外还存在多方面,其中观念方面和制度方面也是起着关键性作用的.
(一)观念方面——重收益而轻德育
民办大学大多是董事会领导下的校长责任制,一般采用资金滚动发展的模式,学费是其主要的经济来源,是学校各项事业建设的主要支持,所以,追求必要的经济效益往往是诸民办大学首先要考虑的问题,在民办大学中最直接影响其经济来源的就是生源,因而民办大学最关注的是学生的就业和新生的招收,因为这些方面直接影响到经济的收入,因此,民办大学最重视的是对学生就业等显性技能方面的培养.财政的支持和工作的关注都放在对学生就业和招生工作方面,对于党委领导的德育工作就予以忽视,甚至把德育工作放在空地,更有甚者在学校建设中根本没有德育活动的机构,可见,部分民办大学在办学初的宗旨就是盈利而非培养全方位发展的社会主义人才.
不仅学校领导在办学初所持的办学宗旨不正确,在民办大学中担任传播德育教育工作的工作者也没有端正自己的教学态度.在民办大学的师资队伍中,作为德育教育工作最主要的实施者就是思政课的教师,其对于教学内容与手段的驾驭,理论水平和课堂吸引力的提升都直接关系着德育教育的传播.但是,部分教师基本上持有的态度就是能够顺利的将课上完,学生不调皮捣蛋就行.在这种态度的支持下,教师在授课过程中教法死板,照本宣科,课堂内容空洞乏味,不能及时的更新教学内容,与时代接轨,也没有更新教学手段,制造课堂气氛,总是秉持应付了事的态度.所以,作为思政课的教师在德育传播的工作中观念上存在严重问题.其实,责任也不全在教师.由于民办大学存在生源质量偏低的现状,这些学生所持的思想态度就是这门课程根本没用,我以后找工作也用不到,所以我也不用好好学,因而在上课期间对于思想政治理论课的淡漠已经司空见惯,学生根本没有看到这门课程的重要性,也没有看到德育是其人生中必不可少的一个部分,也是体现一个人全面性素质的重要方面.并且学生对于学校所进行的部分德育教育的方式和手段并不是很赞同,对学校有抵触的情绪,再加上自身的懒惰和自卑心理,因而更形成了忽视德育教育的态度.
所以,从以上三个方面,我们能够看到民办大学在整个德育教育的贯彻当中,三个主要方面都存在严重的观念问题,因而导致民办大学出现严重的德育问题.
(二)制度问题——重形式而轻内在
民办大学在建设的过程中,师资队伍是必不可少的,有好的团队才会制定好的制度,民办大学的教学师资随着学校的发展需要已经形成一支自己的团队,但是民办大学所形成的队伍的稳定性还不够.民办大学的师资队伍组成通常是从公立大学退下来的老教师和刚毕业的青年教师,这两部分占据主要比例,专任教师数量会逐年增加,同时还会存在大量的教师.退下来的老教师会沿用他多年的教学方法和手段,很难以新的教学形式相结合；青年教师本身经验少,还会在遇到更好的工作机会或不符合学校发展时选择离开；教师则只以上课为主,对学生的教育管理则疏于关心.因此,除了一些史较长、办学条件较好的民办大学能够逐渐与公立院校接轨,留住人才形成一支结构合理、师资力量较强的队伍之外,其他民办大学很难形成一支思想和业务兼具的且又相对稳定的师资队伍,所以,教书育人难以落实,德育教育就无法实施.
并且,不仅仅师资队伍的稳定性和质量有待提高,学生管理队伍的建设也亟待增强.由于民办大学没有政府的财政投入,因而在待遇和社会福利方面都和公办院校存在一定的差距,这就导致民办大学中存在人员数量偏少和素质不高等现象.以贴近学生生活的辅导员为例,民办大学的辅导员多数是刚刚毕业的本科学生或研究生学生,在管理经验和能力方面都很欠缺,在自身素质方面有待加强,自己都没有成人又何谈育人,更为重要的是辅导员最贴近学生生活,他们的一言一行都直接影响着学生的思想和道德,都是德育教育的最好示范,因而,他们自身的师德失范也直接影响学生的德育培养.并且在这支队伍当中也同样存在不稳定性的因素.学生管理队伍成员的流动性极大,使得刚刚建立的规章制度以及刚刚培养的学生的行为习惯,随着管理人员的流动而流失,之前的努力全部付之东流,这也是造成民办大学德育问题的根源.
至此,民办大学产生德育问题的原因已经很清晰,没有一个正确以培养人才为宗旨的办学理念,没有一支把学生教育放在首位的稳定的师资力量和管理团队,这是造成民办大学德育问题产生的根本原因.德育是学生全面发展的重中之重,找到原因,寻找解决方法乃是当务之急.
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结论：关于本文可作为相关专业民办大学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文民办大学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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