科学探究为核心开辟科学教学新天地,本论文为免费优秀的关于科学探究论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
科学探究论文参考文献：
摘 要：本文主要探讨在科学教学中,教师在提高自身教学理论的基础上,指导学生开展探究时多关注学生的探究过程和方法、激发和爱护学生的探究热情、给予学生足够的探究时间,从而达到提高学生探究能力的目的.
关键词：科学；核心；新天地
科學学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径.这是《科学课程标准》所提倡的.在科学学习过程中,学生能否真正实现像科学家那样进行科学探究,体验学习科学的乐趣,教师扮演着十分重要的角色.那么在科学学习中,教师在更新教学观念的基础上,组织学生开展探究的过程中应该注意些什么?以下是本人在进行科学教学就探究方面的一些体会.
一、关注学生的探究过程和方法是学生学会探究的关键
在以往的教学中我们更多关注的是学习的结果,而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的,死记硬背得到的优秀成绩,掩盖了学生在学习方式上存在的问题,所以关注学生探究的过程和方法是引导学生学会探究的关健,更是培养学生科学素养的重要途径之一.
苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”心理学研究表明：儿童有一种和生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式.学生学习科学知识是接受的过程,更是发现和创造的过程.因此,科学教学的最好方法就是引导学生自己去发现、主动去探索,体验未曾经历的独特经历.
探究活动强调学生的自主性,但并不是听之任之,对于小学生而言,他们对科学探究的能力有限,教师给予适时的、必要的、有效的指导,就显得尤为重要.
因此,在探究性学习过程中,关注学生学习的过程和方法,关注学生学习过程中的体验和感受,在学生感到乏味和无助时,教师给予适当的激励和引导,使学生对司空见惯的事物进行更为深入的探究,从而发现事物的内在本质,这是十分必要的.
二、给予学生足够的探究时间是探究的基本条件
卢梭是以发展儿童的独立精神著称的一位人本主义教育家,他甚至提出教学的最伟大、最重要、最有用的规则,就是“勿吝惜时间,损失它吧”.
探究活动往往需要更多的时间,但在南海实验区《科学》课时的安排中,每星期只有两节课,而且大多是分开安排的,如果是下午上课,只有30分钟时间,学生的探究活动多因时间的紧迫而草草收场.所以在遇到需较多时间进行探究或联系紧密的内容时,我大多把两个课时调到一起,给学生更多的探究时间,避免他们刚对事物产生浓厚兴趣想进一步探究时就草草收场,这样既满足了学生进行科学探究的需要,又维护了学生的探究热情.
只有给予学生们充足的时间,让他们针对所观察到的现象去展开分析和讨论、并对自己的猜想加以验证,才不会造成形式上的走场,才能达到切切实实探究的目的,所以给予学生足够的探究时间是探究的基本条件.
三、激发和爱护学生的探究热情是探究的动力源泉
一切有成效的工作,必须以某种兴趣为先决条件.而由学生自发产生的兴趣更刺激了学生强烈的求知 ,所以教师要注意了解儿童关注和感兴趣的问题是什么.激发及爱护学生的探究热情,适时地更改教学内容,在学生发现和提出问题的基础上和学生一起,通过观察、实验或查资料,共同来探讨事物的内在本质,往往会收到意想不到的效果.
学校教给学生什么样的知识最有价值?那就是学生离开学校许多年之后,还留在学生大脑中的那一部分东西.而学生探究能力的形成不会随着时间的流逝而消失,并为学生们的终身学习和生活打好基础.因此在科学教学中,作为教师本身,在先进教学理念的指导下,多关注学生的探究过程和方法、激发和爱护学生的探究热情、给予学生足够的探究时间,相信学生的探究能力定能得到更好的提高.
（作者单位：河北省张家口市涿鹿县涿鹿镇马军庄学区西二堡小学）
结论：大学硕士与本科科学探究毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写144个有趣的科学小实验方面论文范文。
微课和翻转课堂在小学科学教学中探究和应用
【摘 要】小学科学以探究为路径，以培养学生创新精神为核心。学会用科学的方法与思维去认知世界中的事物和现象，而事物和现象的过程性、形象性、微观性、。
小学科学教学生活化探究
小学是培养学生科学素质的基础阶段，对科学形成正确的认知，将为学生打开科学探索的新世界大门。科学知识与现实生活密切相关，生活中方方面面都能体现科学。
实践新课程发挥小学科学教学价值
【摘 要】在新课程改革的大背景下，小学科学教师要秉承“一切为了学生，为了每一位学生的发展”的教学理念，关心学生的情感需要和学生个性发展的要求，。