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课外阅读论文参考文献：
摘 要：小学是孩子一生当中最重要的起步阶段,如果教师想让孩子在小学的成长阶段获得更丰富的知识,就需要培养他们的课外阅读兴趣,不仅要帮助他们选择适合于自身的课外读物,还要对他们的课外阅读进行一些指导,培养他们的阅读情操.本文主要以激发学生的课外阅读兴趣为基础,发表了一些自己的看法和建议,希望可以为小学语文教师的教学工作提供一些有利的参考依据.
关键词：小学语文；课外阅读；兴趣培养；小学生
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）04-0142-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.086
对于小学生而言,小学的学习阶段就像是他们人生的一个起点,他们就犹如一株嫩苗,需要吸吮更丰富的知识来使得自己茁壮成长.但仅仅依靠教师课堂的传授是远远不够的,学生还需要通过课外阅读来帮助自己获得更多滋润的甘露.而作为传授知识的语文教育者而言,也必须要对学生的课外阅读进行有效的指导,除了要激发培养学生的阅读兴趣之外,也要帮助他们逐渐形成一个良好的阅读习惯,让他们可以快乐地去阅读,提高自身的阅读能力.
一、营造阅读氛围,用故事挑起他们的期待
浓浓的阅读氛围可以丰富学生的内心情感、提高他们的阅读情操,而教师可以通过渲染阅读氛围去慢慢培养和提升学生的阅读能力.比如在班级的墙上可以悬挂一些诗人、名人的画像或一些经典的古诗词、人生名言等等,总之就是给学生创造一个书香门第的氛围,这样就有利于去激发他们内心的阅读.其次,在选择课外读物时,教师可以选择一些童话故事、寓言故事等书籍去吸引学生的兴趣.10岁以下的儿童我们可以给他们选择一些经典的传说故事,像10-12岁左右的孩子我们可以给他们选择一些传记故事、让他们通过阅读小人物大智慧去慢慢了解生活,也可以指导他们阅读一些求生存、冒险等故事去激发自身的兴趣.在阅读指导的整个过程当中教师需要以故事的人物为主线,通过生动的语言去渲染他们的内心情感,增加阅读兴趣.[1]
除了传统故事书籍以外,教师也可以在课堂上播放一些视频甚至是漫画作品.例如《酷虫学校》《大侦探福尔摩斯小学生版》就是近两年最受儿童喜爱的重要读物,《酷虫学校》是以昆虫为主人公而引起的一系列搞笑的校园故事,虽然作品属于科普漫画,但故事非常幽默、新颖,而生动、鲜活的形象更接近于学生的现实生活,里面所包含的科学知识和文学知识都能增加学生的学识,是一本非常值得学生阅读的课外读物.而《大侦探福尔摩斯小学生版》也能让学生在故事中享受探索乐趣,培养他们的逻辑思维能力.
二、尊重个体差异,通过激励法提升学生阅读兴趣
学生的个体差异就决定了他们所完成的阅读质量也会有所不同,但无论孩子的知识层次处于一个什么样的状态,教师都要去鼓励他们,尤其对于后进的孩子,教师就不能使用激将法,不能去抨击他们的心灵,因为孩子之间存在个体差异的这种情况是不可避免的,教师要尊重学生的个体差异,并通过一些方式去缩短这种个体差异.另外,在组织学生进行课外阅读时,教师也要实时通过奖励制度去激发孩子的阅读兴趣及自身最大的潜在能力.不仅要给他们口头上的表扬,也要给予他们一些适当的物质上的奖励.[2]哪怕是一块巧克力、一朵小红花、一张图画都能让学生爱上语文、爱上阅读.
三、通过教师“光环法”让学生爱上阅读
教师在一个班级里所处于的形象无疑是最为神圣和高大的,因为教师学识渊博、资質深,在课堂中处于主导地位,所以对于学生而言,教师这种与生俱来的光环绝对是无人可取代的,为此教师就要充分利用这种职业光环去“刺激”学生的感官意识和内心的潜在意识.比如在课堂教学当中,教师就要做到以身作则,不仅要把教材上的内容展现得淋漓尽致,还要把自身所具备的东西一同表达出来,从而给学生一种新鲜感、时尚感,让学生可以深切体会到原来语文知识竟然这么有趣,而教师不仅要在教学理念上赋予更多新的东西,还要在语言上更加时尚,这样就能成功吸引到学生的目光.除此之外,在课间休息时教师也要和学生多交流,因为小学生往往处于一个懵懂的状态,在很多时候他们出于对教师的崇拜和好奇会询问教师一些问题,如果这时我们凭借自身的智慧和经验去给予他们一个满意的答案,并告诉他们我们所具备的这些知识都是靠读书得来的,那么这样一来他们就愿意模仿我们的做法去主动阅览一些读物,当他们在阅读中找到了一些乐趣,也就会慢慢形成自觉阅读的意识从而获取更多的语文知识.[3]
四、 课文引导法
在语文教学课堂当中课文永远是最重要的知识主体,但和课外阅读不同的是教材上的内容是比较枯燥、乏味、比较深奥的,想通过课文去吸引学生的兴趣显然有些不太现实.但教师可以在传授课文知识的同时去给他们推荐一些类似的读物,在讲课文时也尽可能多介绍作者的一些人生经历、奇闻趣事等等来吸引学生的阅读兴趣.教师也可以重新编排课文的学习顺序,把学生比较感兴趣的童话阅读放在前面,然后再夹杂一些学生不太感兴趣的古诗文也好、散文也罢,这样一来学生就能适应这种课文安排,而教师在帮学生推荐课外读物时,难度也要随着学生的水平和适应能力不断调整,无论是选择儿童诗歌也好,还是选择小学生作文也好都要以趣味性题材的读物为主.
五、在平时考查中加入课外阅读环节,让学生从被动变主动
每个学生都会重视考试、害怕考试,所以把课外阅读变成一项考试内容就容易引起学生的主动,会使得那些不愿意读书的孩子也会不得不选择去读书,而课外阅读的考试形式也可以是多元化的,比如现代学生都比较喜欢音乐、影视,沉迷于追星,那么这时教师就可以把学生喜欢的一个明星偶像作为一项考试内容,比如某某明星是一个什么样的人,他的特点是什么,经历了怎样的人生才获得成功等等,然后给大家一些准备时间,让学生可以通过网络去了解自己偶像的一些具体情况,这样就无形地培养了他们的阅读兴趣,久而久之,学生的阅读质量就会得到大幅度的提高.
六、结语
培养学生的课外阅读兴趣不仅仅是为了丰富他们的语文阅读知识,它还可以抚慰学生的心灵,让他们的思想和心灵可以得到更多的升华.而作为教育工作者而言,每个学生都是一块需要雕琢的璞玉,我们需要在他们的成长阶段去帮助他们积累更多的精神食粮,让他们可以在阅读中得到更多的欢乐,健康成长.
参考文献：
[1] 杨廷伟,谢凯.怎样培养小学生课外阅读的兴趣[J].课外语文,2015（1）：64.
[2] 白海波.浅谈小学生课外阅读方法的指导[J].现代教育科学（小学教师）,2014（S1）.
[3] 罗全明.提高学生课外阅读能力的理论思考[J].甘肃教育,2015（16）：43.
结论：适合课外阅读论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关课外阅读开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
如何提高小学生课外阅读兴趣
摘要：小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力，阅读教学作为语文教学的主体，是培养小学生说话、识字能力以及提高语文学科学习效率的重要途径。
如何激发和培养小学生课外阅读兴趣
《语文课程标准》（2011年版）中提出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生。
激发和培养小学生课外阅读兴趣策略
摘 要：课外阅读是语文教学的重要组成部分，而培养小学生阅读兴趣是开展有效课外阅读的前提。在教学中教师可以从营造阅读的氛围，建立课外阅读交流机制，。