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【摘 要】对中国的传统教育和现代教育的关系问题进行了研究.对学而优则仕的思想在学生学习动力中的影响力、教育的发展趋势、教育和民族命运之间的紧密关系等进行了探索.指出中国教育将来的蓬勃快速发展和提高竞争力是重要的.
【关键词】传统教育 现代教育 教育发展 为什么学习,是每个学生应该思考的永恒的问题.学习要有动力,学习主要有两个动力,一个是爱好热爱,这是主动的更多是天生的原动力,还有一种是学习的目的,这是理性的动力.作为教师,引导学生接受学习的信仰,有很多的视角,那就是给学生以使命感,这是这一代人的历史使命,也是学生的历史使命,切入点不仅仅是对学习本身的热爱,而是对祖国民族的热爱和使命感,学习是一条通往实现人生价值的道路.
一、学而优则仕思想在学生学习动力中的影响
在中国的国情中教育和人才选拔,人生价值实现之间有着密切的关系.中国科举制度开始于隋炀帝,在大业元年即605年正式开始设置进士科,目的只是考核参选者对当时时事的看法,并且按考试成绩来选拔可用之才.科举制度,在清朝光绪三十一年（1905年）举行的最后一科进士考试终止,经历了长达一千三百多年.中国在这1300多年中,科举是和从政紧密相连的,学而优则仕,是主流思想.毫无疑问,这不仅仅是教育,而且是一种选拔机制,立足于基层,代表了一千多年前的当时最平等的选拔机制.研究历史研究教育都必须立足当时的情形和社会*社会秩序,不能用1500年后的思想角度和社会认知匡正1500年前的科举制度.同时期,西方国家上升通道,还是被贵族牢牢把握和垄断.
科举制度解体了,但思想绝不是消逝得无影无踪.科举制度在1500年的历史长河中,学而优则仕,勤奋向上的思想,深入中华文化,植入骨髓,成为教育思想重要的一部分,对今天的教育制度,仍然产生着深远的影响.更深远的影响是整个民族对知识和学习的信仰.今天的网络,思想激烈撞击,对学习改变命运,学习上升社会层次,学习提升人生价值,等等来源于历史的传统思想受到挑战.
历史上很多朝代,严重降低商人地位,商人不能融入主流,不能得到尊重和社会价值认同,本质就是不通过学习,钱不能买来社会价值的成功.这样思想主导之下,学习成了唯一的出路.在很多渠道可以得到社会承认得到人生价值实现的今天,学而优则仕,不再是学习的唯一出路.这种现状本质是社会更加平等自由的体现,也是社会发展的必然.学而优则仕,即使还是主流,也逐步让出了一部分渠道分流给社会其它上升渠道.
学校最大的责任是传播文化传承文明,培养对国家对社会有用之才.在信仰学习信仰知识的思想受到严重挑战的今天,应该积极引导学生,适应社会.
二、教育的發展趋势
第一,人生价值的实现,从来不是一成不变的,实现人生价值的渠道也一直是变化的,但是这种变化一直没有能动摇传统文化和教育的主干,即尊重知识和有知识的人.
本质上,现代社会并不是不重视教育不重视知识,而是更重视接受教育接受知识之后,把知识转化成社会财富的能力.古代近代的重视知识,停留在学习知识接受知识本身,而不重视把知识转化成社会财富的能力.这是第一个最大的变化,本身是一种进步.
第二,很多在孔孟时代下九流不被尊重的行业的崛起,不是教育的失败,恰恰相反,是平等观念的社会实践,是现代教育思想的成功.
这些行业不但不是对教育的挑战,恰恰是更需要教育和学习才能掌握其技能的.古代近代不把这些非主流行业的能力归为能力,这才是主要原因.对这些行业崛起的不安,本质还是教育平等思想得不彻底.比如经商,经商难道不是一种需要很多知识和经验的能力吗?现代商学院的崛起普及就是这个原因.
第三,社会不公现象对教育的冲击.社会分配不公的问题并不是教育本身造成的,也不是依靠教育可以解决的,也不能作为教育无用的理论基础.举个例子,有的歌星唱一首歌得到巨额酬金,在有的人眼里,这就是教育无用论的例证了.本质上,这是社会分配问题,不是教育问题,而且歌星的脱颖而出,往往也是经过多年的艰苦学习实现的,恰恰证明了教育的成功.新一代歌星绝大多数是科班出身,受过正规教育,甚至一大部分有留学背景,有很高的素质和竞争力,就是很好的例证.
三、中国教育蓬勃发展和提高竞争力
一个国家,之所以成为一个国家,最主要的是首先有国家认同,民族认同,这个认同虽然是很多因素造就的,但是文化认同的因素非常重要,举足轻重.那么文化是怎么传承的呢,教育,这当然是通过教育的渠道,传播传承文化.学校是文化传播传承的摇篮,教育和国家认同有着紧密的关系.
接受教育,本身就是接受历史使命,这样的思想应该深入骨髓,历史使命感是学生学习的一个重要的原动力.教师的责任是,引导学生找到自己的方向和位置,把目标归结到今天的学习之中.每一天的学习都是迈进一步.本质是把人生信仰,对知识的信仰和对未来的信仰,根植学生的心中.
崇高的信仰才能创造辉煌的人生.
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