需求导向地方财经类本科院校专业学位生培养机制改革,关于免费本科院校论文范文在这里免费下载与阅读,为您的本科院校相关论文写作提供资料。
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【摘 要】本文旨在通过对财经类本科院校专业学位研究生培养模式进行历史梳理、借鉴相关,对需求导向的地方财经类本科院校专业学位研究生培养机制进行探讨研究,力图为我国财经类本科院校专业学位教育的研究提供一个新的视角和思路.
【关键词】需求导向；财经类本科院校；专业学位研究生
一、需求导向的地方财经类本科院校专业学位研究生培养机制构建的必要性
（一）理论意义.地方高校研究生教育是一个交叉的研究领域,既是关于地方高校这一区域性的高校类型的研究,又是关于研究生教育这一层次性的教育等级的研究.地方高校和部（委）属高校之间存在着很大的差异性,地方高校的研究生教育在很多方面不同于部（委）属高校的研究生教育,本论文的研究目的是廓清地方高校研究生教育发展中的差异性,对我国研究生教育的多样化发展进行理论探讨.从这一意义上看,本研究将有助于丰富高等教育的层次理论、分类理论；有助于丰富不同类型高校研究生教育的角色定位理论.由于本研究从制度障碍的视角探求地方高校研究生教育的发展,因而也能丰富高等教育的政策研究和制度研究；同时,由于对发展问题的研究必然要对相应的制度、政策、体制等进行历史梳理和分析,所以本研究也将在一定程度上有助于丰富和完善研究生教育发展史、研究生教育制度史等理论体系.
（二）实践意义.本研究的问题直接来自于实践,是一个实践意义大于理论意义的课题,将对实践起着更大的指导作用.本研究将在对相关统计资料、问卷和访谈进行分析的基础上,详细描述地方高校研究生教育的发展现状和现实问题,并对造成地方高校研究生教育趋同发展的制度进行详细描述.通过一系列的描述、分析和探究,得出的初步结论将为优化我国研究生教育的整体结构、营造不同类型研究生教育的生存和发展的空间、最大限度地发挥研究生教育系统中各培养机构的特色作用、形成我国研究生教育的整体合力、改革相关的制度和体制等提供研究支持和路径参考；为省级政府统筹本省的研究生教育提供一些微观和制度变迁的路径建议；为处于困境中的地方高校研究生教育正确地认识自身、理性地进行角色定位、选择适切的培养目标和培养模式、开展有针对性的研究生教育、提高研究生教育质量提供一个基本的框架和突破口；为其他正在谋求进入研究生教育行列的地方高校提供经验和警示.
二、需求导向的地方财经类本科院校专业学位研究生培养机制改革研究
广西财经学院MPAcc会计专业硕士是以需求为导向的培养专业学位研究生的本科院校.广西财经学院会计硕士研究生教育面向会计职业,紧密结合会计实务工作,培养具备良好职业道德和法纪观念,系统掌握会计学、审计学、财务管理以及相关领域知识和技能,对会计实务有充分了解,具有很强的解决实际问题能力的高素质应用型会计专门人才.其需求导向特色明显,主要表现在以下几个方面：
(一)需求导向特点.主要包括如下3个方面：
1.面向东盟的国际化特色.借助广西和东盟各国文化相近、地缘相邻的优势,充分发挥本科层次国际教育以及“东盟国际会计人才培养创新试验区”等项目的经验,积极拓展国际化人才培养模式,逐步建立了面向东盟人才需求的多层次培养体系.在研究生教育课程方面设置东南亚金融、国际会计等模块；定期邀请东盟国家会计学专家、外交使节、东盟国家高校领导等为研究生开展学术指导和讲座；支持年轻教师到东南亚国家进行交流访问、学习；鼓励研究生到东盟企业、参和“中国-东盟会计制度比较研究”等项目.将国际合作培养的经验和资源嵌入研究生教育教学,逐步丰富研究生培养的国际化特色.
2.服务广西的区域化特色.近年来,尽管广西会计人力资源总量不断增长、服务能力不断提升,但依然存在人才结构不合理、懂经营管理和参和经济决策的高层次人才缺乏、高层次会计人才区域分布不均衡等问题.正是基于此区域人才需求,我校在会计硕士培养方案中设置了面向政府部门（含事业单位）的“公共财务和政府会计方向（GGA）”、面向区内大中型企业的“企业财务和会计方向（CFO）”、面向会计事务所的“注册会计师方向（CPA）”三个方向,以培养满足区域发展所需高层次会计人才.
3.立足实践的联合培养特色.和广西区内有关主管部门和行业以及大中型企业进行联合培养,并和其共同制定培养方案,在执行的过程中定期邀请联合培养单位的代表对培养方案进行评议、修订和完善,是我校确立的会计硕士研究生培养方式.目前,我校已经聘请了44位业内精英作为会计硕士的校外导师,并和校外专职导师所在单位建立了39个实践基地,实施“两段式、双导师”培养模式,即课程学习在校内进行,专业实践在企业进行,结合企业科研项目完成毕业论文.以学校导师为主,企业导师为辅,双导师各负其责,共同培养研究生.以研究生工作站项目推进深度合作的联合培养,构建了“122”（一个学生,两个导师,两种经历）的培养模式.
(二)机制改革方向.包括如下7个方面：
1.进一步提升培养规模和质量.（1）培养规模.2016年实现年招生120人,其中具有实践经验学生比例达50%以上.争取试点期内累计招收和培养研究生超过300人,在广西就业人数占毕业生人数达80%以上,为广西区域经济社会发展和国家东盟战略实施输送更多高层次会计人才.（2）培养质量.毕业生论文优秀率达到15%,具有会计师、注册会计师资格的毕业生占比达20%以上.力争实现毕业生高质量就业,平均薪酬高于同行业平均水平20%以上.
2.进一步完善培养体系.（1）完善课程体系.在课程体系中进一步增设东南亚金融、东南亚企业经营、东南亚旅游管理等课程,进一步打造东盟国际化特色.建设高质量课程资源,为学生提供高水平、便利性学习平台.（2）提升师资队伍.加强导师考核,提高导师的责任心和任职能力；试点验收时,校内导师人数增加到35人,其中教授达到15人,具有博士学位导师增加到5人；校外导师增加到60人.（3）深化联合培养.试点验收时,校外联合培养基地数量达50家,研究生工作站5-10家,支持联合培养实践能力的人数达到200人/年；所有专业课程均实现案例教学,案例教学课时占课程课时比例达70%以上；进一步深化“三助”及实践训练,提升学生综合素质.（4）强化质量保障.向综合素质好、有一定实践经历的生源倾斜,提高生源质量；建设全过程全方位监督评价体系和质量保障体系,确保培养质量持续提升.
结论：适合不知如何写本科院校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于本科学校有哪些论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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