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吾师论文参考文献：
近日,辽宁日报一篇《老师,请不要这样讲中国》,引起了网上许多人的共鸣.一些高校老师将课堂当成发泄个人不满的场所,当成哗众取宠的舞台,不顾事实、不顾影响地戏说历史、妖魔社会、抹黑中国,着实令人痛心、令人担心.
以笔者学生时代的经历来讲,那些在课堂上“爱发牢骚”的老师,往往并不是学生真正爱戴的老师,也不是业界真正认可的老师.这些老师认为自己“怀才不遇”,“不愿意同流合污”,对那些老老实实做学问的老师嗤之以鼻,对那些有一定成果和社会地位的老师“羡慕嫉妒恨”.不愿意居于人下,又难以出类拔萃,于是一些人就开始剑走偏锋,靠骂国家、骂社会来赢得涉世未深的年轻学生的吹捧.真是其情可悯、其志可悲、其人可鄙！
当然,并不是所有“爱发牢骚”的老师都是投机分子,有些老师对这个社会、这个国家并无主观上的恶意,他们怀着一颗赤子之心,对社会不公、对官场乱象不骂不快.然而他们忘记了一句话,批评使人进步,正确的批评更能让人进步.笔者认识这么一位老师,人品是毫无指摘的,但一到课堂上就变得激进甚至偏激,这也导致学生的当场反驳和校方的多次批评.痛定思痛之后,这位老师采取了建设性的批评态度,既骂出了自己想骂的,也指出了应该加以改进的,实现了 和理性的统一.
然而,并非所有老师都有这样一种自我反省、自我修正的自觉.相反,也有一部分老师在互联网偏激民意的裹挟之下,在一些爱看热闹的年轻学生的喝彩之下,在一些政治势力的赞许之下,当然也在为年轻学生进行所谓“政治启蒙”的自我麻醉之下,越走越远,越走越偏,大有走火入魔之势.更加令人担心的是,一些人放弃治疗、拒绝治疗.这不, 《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》甫一下发,就被一些老师冠上了“钳制 ”、“妨碍学术自由”的帽子.
对这些“爱发牢骚”的老师怎么办,这显然是一道难题.上策就是让学生自己来鉴别、来选择、来抵制.老师并不是天然地垄断着真理,对于那些明显违背主流价值观的言论,那些毫无学术底线和学术价值的言论,学生完全可以坚决抵制.当这个舞台少了观众之后,那些哗众取宠的人自然要有所收敛.
不过也要看到,有些老师的“忽悠功力”很深,年轻学生难以抵制.有的直到出身社会以后,才知道自己原来信以为神的老师,只不过是一个“神棍”而已.有的甚至日益偏激、到处撞墙,还不知道是因为他那敬爱的老师将他的“慧根”变成了“祸根”.作为校方和教育主管部门,要对学生负责,要对老师负责,更要为自己所致力于发现和传播的真理负责,对那些太过分的老师该管理的必须理直气壮地管理.
尊师重教是中华民族的传统美德.说负责任的话,做有正能量的事,方不至于有辱斯文,不至于有负学生,不至于有悖时代.否则,无论是学生,还是学校,抑或社会,都会爱真理胜过爱老师,一些人难逃身败名裂的下场.
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吾爱吾师
哪里有数学，哪里就有美。数学是我无形的灵魂，它赋予我所学到的科学真理以生命；它唤起我的精神，澄净我的智慧；它给我内心的思想增添光辉；它洗尽我有。
吾爱吾师，吾更爱学生
在我的记忆中，大凡教过我的老师，我都不曾忘记，但真正对我产生影响的可能只有那么几位。一、别伤了孩子的心第一位要说的可能还算不上是老师，因为她。
徐光启治历明农百世师，出将入相一个臣
上海市有一处著名的商业中心叫徐家汇，此地原名法华汇，晚明大学士、著名科学家徐光启曾在此建农庄从事农业实验并著书立说，逝世后又安葬于此，后人为纪念。
吾师吾友吾辈
他们是烟草产业工人。在人工智能兴起，互联网+呼啸而至的时代， 工人之本义为何？工人之精神为何？作为红云红河的优秀劳动者，他们用自己的智慧与勤勉。