小议幼儿自主学习,关于免费自主学习论文范文在这里免费下载与阅读,为您的自主学习相关论文写作提供资料。
自主学习论文参考文献：
贵州省习水县东皇镇幼儿园
所谓自主学习是指在一定的环境中,学习者独立地、自由地按自己的意愿,有选择地、主动地进行学习的过程.幼儿的自主学习是指孩子在幼儿园中按自己的想法和心愿,根据自己的喜好、自己的水平、自己的行为方式,独立地来接触事物,获得信息,取得经验,提升认识,主动地发挥自己的主观能动性.现代儿童学习观认为,孩子的学习应该是主动的学习,是使孩子身心获得自由、全面、和谐的发展的学习.所以,“让孩子成为学习的主人”、“让孩子自己学习”就成了我们的理念和口号.学习是由环境决定的,什么样的环境就有什么样的学习,孩子需要一个可以让他们进行选择的环境,来培养和表现他们的独立性和主动性.那么如何创设幼儿自主学习的环境呢?
一、激发幼儿好奇
好奇心是人的天性,可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心.好奇心的扼杀,直接影响到幼儿的学习兴趣和自主学习意识的形成.爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋,只有对事物的好奇心.”受好奇心的驱使幼儿会问许多稀奇古怪的问题,教师应该给予重视和鼓励,不要害怕和阻止幼儿的“好问”,不要讽刺和贬低幼儿的“怪问”；教师要培养和表扬幼儿的勤于提问,不要限制和压抑幼儿的“多问”；教师要鼓励幼儿敢于提问,善于提问,而且问得颇有见地、切中要害,从根本上保护幼儿的好奇心.教师还应深入学科知识,创造情境,引导幼儿发现其中的深奥道理,激发、培养幼儿的好奇心.
二、保持快乐情绪
自我上幼儿园以来,我发现了快乐教师十二点规律：“意志高一点、脑筋活一点、嘴巴甜一点、耐心多一点、感情深一点、说话轻一点、眼界宽一点、爱心多一点、心地善一点、微笑真一点、赏识多一点、行动快一点”挂在教师办公室墙上的显眼处,时时刻刻督促我们的工作.和此同时,我们将这“快乐教师十二点”带到幼儿的学习当中,因为教师是幼儿学习的组织者、引导者和支持者,教师情绪的好坏直接会影响到幼儿学习.所以我们能注意以饱满的情绪、充满自信的笑脸溶入到教育活动中去,幼儿在教师的带动下,同样以饱满、积极的情绪参和到学习活动中,使学习活动充满着欢乐的气氛.
三、创设多元环境
学习的性质是由环境决定的,什么样的环境里,就有什么样的学习.选择性是幼儿自主学习的骨架特征.孩子需要一个可以让他们进行选择的环境,试想,一统的环境,连选择都谈不上,哪来的独立自由,更没有自主学习.但是,幼儿园是一个教育机构,它的学习不能是放任自流式的,盲目等待“无心插柳”的收获,因此,这个可选择的环境,是有“一定”界限的,必须是由老师提供的,确切地说,是老师根据孩子的需要创设的.可选择的环境虽然是老师创设的,却是给孩子利用的.孩子能否自由地学习,可选择的环境是关键.可以说,孩子自主学习的环境,应该就是可供孩子独立自由地选择的学习环境.那么,什么样的环境才是可选择的环境呢?
四、拓展选择空间
人有一种先天性的行为倾向—趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验,幼儿尤其如此.当幼儿在课堂上对老师讲课的内容不感兴趣时,就会出现注意分散、坐立不安等情况；如果是孩子喜爱的内容,他们会乐此不疲,自发地进行行为调适.因此,我们花大力气寻求能激发幼儿积极情感的方式和方法,让幼儿心情愉快地认同教育要求并将它转化为自己的意愿和行为.
首先,让幼儿选择学习的内容.以往,我们教学的视角,就是忠实地完成每一个预定教学活动的任务,很少去考虑幼儿.现在,我们心中时刻装着幼儿发展的大目标,在日常生活中倾听、关注、研究幼儿的个体需求,敏感地从幼儿的兴趣中发现对幼儿有意义的、能够激发幼儿主动学习的活动,将生成的课程和预设的发展目标有机地结合起来.又如在大班“认识纸”的活动中,我们发现幼儿很喜欢玩纸,就将本来是一次的活动内容,延伸成项目活动：小实验——水和纸、手工——染纸、折纸、撕纸,参观造纸厂等等.
其次,让幼儿选择学习的材料.材料提供恰当和否,是组织幼儿集体教育活动的基础.幼儿的思维以具体形象为主,他们必须通过直接接触,充分感知,才能积累经验.所以许多活动都需要充足的学习材料.准备工作量大、繁琐、时间紧,大多数老师常常是以单一的材料为主,没有顾及到幼儿不同的能力层次和色彩、形状、品种的多样性,难以做到“见材料趣已生”.现在,我们通过思索、尝试,想出了既减轻教师负担、又能丰富材料的可行办法：从准备材料开始,就让幼儿参和其中.如数学活动“排序”,需要的可移动材料很多,活动前我们就和小朋友一起制作可以抽插的小彩旗、高树和矮树,做好后在数学活动中操作.
五、树立幼儿自信
自信是自主性中的主要的品质,它是孩子进行有效的自主学习的心理基础.作为“精神世界的一朵鲜花”,自信,可以使孩子产生积极的学习动机和愉快的情绪,如果孩子自己连自己都不相信,是难以快乐的自由自在地投入活动的,因此,自信是一件事情成功的开始.
自信是一种愉快的情绪,成功能给孩子成就感,能带来较高层次的情绪体验,从而逐渐形成和增强自信心.在自主学习中,由于孩子在充分的时间和空间里,根据自己的水平和喜好,选择方式和视角,发现自己的独特,以自己的发展进程取得成功,所以,孩子的自信的建立,也就顺理成章,水到渠成了.如：在装饰手套时,有的幼儿画上苹果、太阳来装饰很漂亮,有的幼儿由于能力的有限只会用一种颜色涂色也完成了手套的装饰.作为老师都很欣赏幼儿的作品.幼儿获得了老师的鼓励和赞同也都是十分高兴.自信会引导孩子走向更广阔的天地,获得更繁多的信息.自信心的树立,使孩子的自主学习有了更大的驱动力.
六、开展正面评价
评价的科学合理,可以促进和提高学生学习积极性.現代心理学认为：学生只有在 平等的教育氛围中,才能自由地思考探究,提出问题,发表意见,才有新的发现和创新.我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想,把评价核心放在建议性的指导的基础上,鼓励幼儿的创新思想和动手能力等多方面的能力上.对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导.在教学活动中,教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用,不仅能激发幼儿积极主动地参和学习、投入学习,而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参和学习的信心.因此,教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点,给予夸奖.
在新课程理念下,教育的目的已不再是单纯地教给幼儿各类学科知识,更重要的是如何教会幼儿自主学习,让幼儿在教师的组织和引导下,掌握学习的主动权,养成自主学习的习惯,实现自我发展.
结论：适合不知如何写自主学习方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于网络自主学习平台论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
从主题活动恐龙谈教师如何支持幼儿自主学习
主题化教学是目前广为运用的一种教学形式，在组织指导这类活动时，我们经常遇到的基本问题是：主题从何而来，又如何来开展这样的活动，如何处理主题教学与。
促进幼儿自主学习
【摘 要】《幼儿园的工作规程》中提出：“幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的，多种形式的教育过程。”并指出：“幼儿必须通过自身积极。
以彩蛋馆课程为例谈幼儿自主学习能力培养
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试。
利用主题创设区角，培养幼儿自主学习品质
當前，社会和家庭往往只注重幼儿知识技能的学习，而忽视了幼儿学习品质的培养。让幼儿被动地追求知识技能，只会让幼儿感到学习是一种沉重的负担，而从小培。