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关于讲授论文范文写作 知识讲授型微课的制作相关论文写作资料

主题:讲授论文写作 时间:2023-12-21

知识讲授型微课的制作,本论文为您写讲授毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

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摘 要:制作微课是技术,也是艺术.微课是作者的“文路”、教师教学的“教路”、学生学习的“学路”的合成体.知识讲授法是教师通过语言系统向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法.“知识讲授型微课”以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主,授课形式多样,不局限于课堂讲授.制作知识讲授型微课要注意以下几点:提纲挈领,展示知识大纲;主题突出,有概括性;语言简明,节奏适中,从而使微课与教师的教、学生的学有机地结合起来.

关键词:微课;知识讲授型;制作要领;教学;学生

中图分类号:G434

文献标识码:A

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以多媒体资源为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程. 微课种类有讲授类、讨论类、问答类、启示类、练习类、演示类等.“知识讲授型微课”适用于教师运用口头语言向学生传授知识(如描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律).这是中小学教学中最常见、最主要的一种微课类型.微课的内容集课本编者的编路、文章作者的“文路”、教师教学的“教路”、学生学习的“学路”于一体,是课堂教学的“集成块”,在辅助语文课堂教学过程中有着重要的作用. 从“学”的角度来说微课能帮助学生有效抓住学习的重点、要点,理清层次,强化知识,启发思维.所以21世纪的教师要学会制作微课,利用微课辅助我们的教学,最大限度地利用好我们的现代化教学资源.我认为制作“知识讲授型”的微课重点要注意以下几个方面:

首先,要提纲挈领,展示知识大纲.微课不微,它是教学艺术的浓缩精华,是教师独具匠心的艺术设计.微课设计要提纲挈领,有知识大纲的展示,让学生如文与可画般成竹在胸,知识浩如烟海,但只要提纲挈领,抓住了那个纲,就可以“纲举目张”.例如, 《念奴娇·赤壁怀古》微课设计提纲挈领,以诗人思想感情发展变化为依据,突出了写景抒情、寄情于景的特点.

其次,主题突出,有概括性.一篇课文从内容到形式复杂多样、包罗万象,微课不能将其全部纳入.因此,设计应进行内容的整合,突出重点,充分体现繁多内容的高度概括,给人清晰、鲜明的印象.一个课程就一个主题,或者说一个课程一个事,研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考,或是教学反思,或是难点突破,或是重点强调,或是学习策略、教学方法、教育教学观点等具体的、真实的可解决的问题.并且重点知识要用不同的字体,不同的颜色引起学生的特别关注.例如,“学而思”网站上的微课《岳阳楼记》里面的意象,教师用红色的字标出来,学生学习时就容易把握重点,顺利地通过意象把握诗歌内容和作者情感.

最后,语言简明,节奏适中.诗人普希金说“精确与简洁,这是散文的首要美质”.其实这也是微课的首要美质.“微课”的时长一般为5~8分钟左右,最长不宜超过10分钟.所以教师讲解要准确,简单明了.但是又要语速适中,不能让学生觉得你在赶课,速度与节奏快得让学生无法理解与消化.必要的时候,教师还要温馨提示学生,“此处可以暂停一下,再读读诗歌”.例如,西安交通大学蒋彤老师在其微课《沁园春·长沙》中就有意识地在提出本诗用了哪些意象这个问题时作了短暂的停留,给学生思考的时间,然后再展示答案.

总之,微课是教师教学的“教路”、学生学习的“学路”的合成体.微课内容的层次分明、主题突出,即意味着各“路”层次分明、主题突出.同时,微课内容层次分明、主题突出,还能增强教学清晰度和逻辑性,使教学过程更具条理,使学生跟上教师教学思路,获取知识,顺利完成学习.技术改变着生活、改变着学习.微课,作为一种新兴教学设计模式和学习方式,将具有无限的发展潜力.

参考文献:

[1]焦建利.微課及其应用与影响[J].中小学信息技术教育,2013(4):14.

[2]胡铁生.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化,2012(22).

结论:关于对不知道怎么写讲授论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文讲授论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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