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主题:德育论文写作 时间:2024-03-14

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德育论文参考文献:

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摘 要:当前,中职德育课教学普遍存在着教师缺乏、学生缺乏热情、课堂气氛沉闷的现象.如何打破这种沉闷气氛,真正实现以学生发展为根本,是德育课教师需要不断探究的课题.文章结合作者自身实践,谈了粗浅的认识.

关键词:中职;德育课;探究

中图分类号:G711

文献标识码:A

一、中职德育课教学现状分析

(1)中职生学习德育课热情普遍不高.教学的有效性是通过学生的上课表现反映出来的,很多学生认为德育课都是讲大道理,枯燥乏味.学生身心没能融入教学中,未能达到教师主导性与学生主体性的有机结合,导致教学成为教师的“独角戏”.

(2)德育课未能得到重视.一方面,中职学校办学普遍存在重专业技能、轻公共课程的思想和情况.另一方面,教法陈旧,教师缺乏与时俱进的教法指导,教师只注重机械灌输理论,缺乏引导学生独立思考的尝试.

二、多种途径进行教学探究

1.重视教学研究,提高教学能力

一直以来,中职德育课教师没能有效重视教学研究.要提升教学实效性,有效地突破途径就是做好基础教学研究.教师应注重学情、教情研究.

2.调整和完善教学内容

(1)增加社会实践活动.教师可有计划地组织学生开展社会调查并撰写调查报告,由教师进行分析指导.增加社会实践活动,做到从课堂中来,又跳出课堂教学,有利于培养学生的社会实践能力和综合素养,进而能够让学生更早接触社会,也有利于学生逐步形成正确的价值观.

(2)增加社会时事知识的学习.上课时,教师可以从身边新近发生的时事新闻和焦点热点问题入手,引导学生了解、组织分析.教师穿针引线,突出课程知识要点,这样抽象、空洞的理论就变得活生生、深入浅出、生动活泼、易于理解记忆,进而逐步提高学生的道德思辨能力.

3.改进方法,激发兴趣

(1)重视课堂导入艺术.成功的教学导入能够使学生感受到趣味,激发学生的求知欲,引人入胜. 一个好的开头是师生建立感情的桥梁.教师可以借助复习导入法、视听导入法、故事导入法等来吸引学生的注意力.

(2)运用现代多媒体教学平台.多媒体辅助教学平台的使用可以让学生领略到新鲜的视觉、听觉感受,有利于教学目标的实现.教师可以用事先制作好的教学课件进行教学,把学生引入生动活泼的教学互动中,让学生在视觉和听觉享受中接受知识.

(3)运用小组合作研讨教学法. 教师依据教材内容提出研讨问题,指导学生以小组合作形式针对问题进行讨论,形成小组研究观点.轻松活跃是小组合作研讨教学的表现形式,小组合作研讨使 “一言堂”变成了“多言堂”,学生变成课堂的真正主角,对于锻炼学生的思辨能力、合作能力、理论联系实践能力等均起到积极的促进作用.

(4)多用活动式教学模式.教师可挖掘教育中的情感因素,合理安排一些教学活动,创设活动情境,诱发学生思辨,比如举办辩论赛,让学生参与剧本表演等,进而提高学生思想道德素质,发挥教学的德育功能.

(5)多开展研究性学习活动.组建课题研究小组进行研究学习,是教师主导性和学生主体性融合的有效形式.教师作为研究学习的指导者和参与者,和学生一起设计、研究.把课程内容以问题形式处理,拟定研究方法和策略以及展示研究成果,通过这个过程,有利于学生对知识的加深理解和运用.

4.灵活进行考试考核

德育课的育人功能是要培养学生良好的思想道德素养,促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观.结合德育课的课程特点和功能,教师要逐步调整德育课考试考核形式,更加灵活、更加开放、淡化分数,做到真正培养学生的实际能力和提升学生的综合素养.比如,可以是开卷与闭卷相结合,通过让学生写小论文、调查报告等方式给出成绩,让学生真正走出课堂,用實例去印证教材内容,加深理解.灵活进行考试考核,既考查了学生对基础知识的掌握情况,又使学生学以致用,突出发挥了德育课的育人功能.

总之,德育课教学关系着中职生综合素养的进步,德育课教师任重道远,必须紧跟时代步伐、推陈出新,不断进行教学探究和突破.

参考文献:

[1]程步斌.浅谈如何增强中职德育课教学的吸引力[J].中国科教创新导刊,2011(23).

[2]卢晓峰.关于中职学校德育课教学创新的思考[J].广西教育,2011(18).

结论:关于德育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关德育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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