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主题:母语论文写作 时间:2024-02-27

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摘 要:在高校大学生英语学习中,母语负迁移一直是影响英语学习效果的重要因素,其根本在于中西方文化与思维方式的差异性,具体体现在用词、语法与语篇等方面的不恰当表达.文章从母语负迁移的概论出发,从词汇使用、语法应用、语篇结构三方面分析母语负迁移对英语写作造成的影响,并提出应对策略,旨在提升大学生英语写作水平.

关键词:母语负迁移;大学生;英语写作;影响;教学对策

中图分类号:H319 文献标识码:A

英语科目作为高校学生的主修课程之一,也是一门语言科学.《大学英语教学大纲》中明确指出:培养学生的良好英语阅读与写作能力是大学英语的教学任务之一.写作作为英语的基本性技能之一,是学生英语学习效果与应用的集中体现,也是衡量高校英语教学水平与能力的重要指标.但是,受到母语负迁移的影响,多数学生的英语写作能力有待提升,经常出现语病、措辞、表达逻辑混乱等情况.因此,高校英语教师应加强对母语负迁移的研究,采取针对性措施来提升大学生的英语写作水平.

一、母语负迁移的概论

迁移(traner)指的是学习者将已有知识或技能等要素对新知识、新技能的获取而造成的影响.从心理学的角度分析,迁移强调在新的环境条件下,人们在已有、固有知识心理、思维等方面造成的一种影响过程.语言领域中的迁移指的是将已经掌握的、习惯应用的语言知识拓展到新学的语言中,并利用母语词汇、语法、语音等来表达新语言的现象.

在长时间里,语言迁移都是学术界的关注焦点,也是一个受到广泛关注与争议的话题,通过教育学者对其的深入探究与剖析,将二语习得中的价值重塑.在人们的固有思想中,语言迁移和人类行为主义联系十分密切,但是现阶段如果仅仅将母语负迁移划分为行为习惯是不合理的.语言学家Odlin认为,语言迁移指的是目标语言与已掌握语言、未完全掌握语言之间的共性、差异性等要素对学习者造成的影响.在通常情况下,可将语言迁移划分为正、负迁移两种,当母语与目標语言的基本特征一致时,那么母语迁移就会产生一种积极的推动作用,这也就是正迁移理论;而当母语与目标语言特征表现出较大差异性的时候,母语迁移则会对学习者造成较大困扰,对其新词汇、知识的理解造成干扰,即为负迁移效应.

二、母语负迁移对英语写作学习中造成的影响

母语思维是影响英语写作的一种普遍现象,学生往往在英语写作中易将母语思维、语言特征等融入其中,出现“汉式英语(Chinglish)”的情况.本文从词汇使用、语法应用、语篇结构三方面影响开展研究与讨论.

1.词汇负迁移

(1)冠词应用.在汉语表达中,名词前并非一定加冠词,而是在特殊语境、强调数量时才会应用“一条、一个、一只”等,但在英语写作中,句中名词必须带有冠词,这是一种组合搭配的情况.英语冠词分为定冠词(the)、不定冠词(a、an)两种,学生们经常会受到汉语表达思维的左右,经常出现名词前面缺冠词的情况,导致语句错误.

(2)固定搭配.汉语与英语在表达思维上有着极大的差异性,部分学生因为受到汉语思维与习惯的影响,很容易在英语表达中直接套用汉语翻译,而忽视两个词语之间的差别,导致在写作时出现词语搭配错误的情况.

(3)词义关系.英语与汉语中的词义交叉情况往往会导致英语表达出现错误,如汉语中“红”对应的是“red”,“红裙子”对应“a red skirt”,但是这种对应需要在了解词义的基础上进行翻译,如“大红人”“眼红”则不可用“a red man”“eye red”来表达,应当分别翻译为“a forite person”“jealous”.

2.句法负迁移

(1)谓语应用.汉语是一种鼓励式语言,它的表达形式、语态等变化较少,而英语是一种曲折式语言,更加重视语言的变化,经常会出现后缀、前缀等多种变化,在写作句法上也有较为明显的体现.汉语表达中可以将多个谓语一同使用,且无须对动词做出任何形式的改变.如“他走进屋里,坐在了沙发上面,并拿起手机给杰瑞打了一个电话”这句话中出现多个谓语动词,但是在英语表达中,规定一个句子不可出现超过两个动词,其余动词都需作为一种伴随状语的形式出现在句子中.

另外,谓语动词、及物动词、不及物动词的使用是否可直接连接宾语,在英汉两种语言中也是有着本质的差别,这很容易在写作时出现混淆,导致语言使用错误.

(2)零主语现象.零主语在英汉两种语言使用结构中区别较大,英语写作与表达中,除去极为个别的特殊句式(如祈使句)外都必须配备一个显性主语,在汉语的表达里,如果主语为代词的话,需要通过语用分析来找出所指事物时,代词可忽略.如“by plane can se plenty money”这句话因为汉语表达习惯的影响,句子无主语,在初学者的写作中较为常见.

(3)连词的使用.英语写作中连词的应用较为广泛,在汉语中也有“不仅”“而且”“因为”“所以”等连词,汉语中关系词是搭配出现的,但是在英语写作中,两个连词不可同时存在,经常会有学生受到汉语思维影响而使用搭配连词,如“because I love you,so I can’t...”这句话中,作者就忽略了连词的正确使用方法,导致语法错误.

(4)时态应用.英语表达存在16种时态,而汉语中的时态较少,语句中的区分也不太明显,如“刚才、正在、曾经”等,而英语中时态是变化的,根据动词的曲折形式来实现,是英语写作与学习中的难点内容.

例如,在“I bought a big house,but I hen’t sole my old one ”在这句话中,学生经常会出现时态使用混乱的情况,需根据语境具体分析,句中“我”已经拥有了两套房子,原因在于我未卖掉老房子,因此时代应当是完成时.

(5)语序的差异.虽然英汉语都是主谓宾的句式结构,但是部分修饰性成分——定状补这部分有着较大差异.如“I very like my life”.类似表达在大学生英语写作中经常出现,这种句子是将汉语语句“我十分喜欢我的生活”直接翻译而来,因受到汉语表达习惯的影响,学生很容易出现类似语句,正确语序应当为:I like my life very much.又如,Tom often is the last one to lee the dining room.这种语句表达形式同样是受到汉语表达的影响,没有掌握often的使用位置,在汉语表达中,习惯将定语放置在主句中,而英语则不然,更加偏向于单独使用,这也是很多大学生在英语写作中容易产生的错误.

结论:关于本文可作为相关专业母语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文母语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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