PPT和微课，传统识字教学加上新花样,这是一篇与识字教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
识字教学论文参考文献：
在《小学语文课程标准》中,第一学段（1-2年级）的“识字和写字”要求是：
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望.
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写.
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.
4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁.
低年级的教材虽然一改再改,但是,识字教学始终作为非常重要的一部分存在.识字教学是孩子们不太感兴趣的一部分内容,如何以生动有趣的形式来呈现,吸引孩子的兴趣呢?
一、传统的识字教学：转盘识字、象形文识字
1.转盘识字
转盘识字是学习形声字的一种传统的好方法.教师在上课之前,需要提前准备好道具：一个硬纸板做成的圆盘,周围一圈是不同的部首,中间一个转盘转动起来的时候,可以把作为声旁的汉字和不同的部首相组合,组成新的形声字.学生在学习的时候,教师可以讲解每一個形旁（即部首）所代表的意思,进而让学生思考新的形声字的意思.
例如：在学习“青”字和它的“好朋友”时,在转盘上分布一圈的部首分别是：氵、日、目、虫、忄、讠.当转盘转起来的时候,变成一组以“青”为声旁的形声字,分别是：清、晴、睛、蜻、情、请.然后让学生思考：“清”为什么是三点水?和它的意思有什么关联?其他几个字也按照这样的方式来学习.
在布置回家作业的时候,也可以让学生自己制作一个迷你小转盘,自己在家里练习用转盘的方式识字.这种有趣的方式很受学生的欢迎,学生在动手游戏的过程中,不知不觉学会了新知识.
2.象形文识字
教材中有很多关于象形字的识字教学,是通过“图片——象形字——现代汉字”这样的演变过程,来实现对于象形文字的教学的目标.
例如：在苏教版小学语文第二册中的《识字3》,就是这样一篇象形字教学的课文.
二、PPT课件——为词语加入充足的插图
PPT在课堂上的运用,最大的优势就是节约纸质资源,通过多媒体展现的形式,可以充分调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官,补充课堂上一些用语言和课本插图难以完善的知识点.
例如：在学习苏教版小学语文第二册中的《识字3》时,儿歌中有一句是这样的：“青蜡笔,画石头.”有学生向我提问：“青色是一种怎样的颜色?”我告诉学生,“青色”可以表示蓝绿色,也可以表示单纯的蓝色,或者是绿色.我向学生举了个例子：在“青草”这个词语中,“青”代表什么颜色?学生都就可以说出来,这里的“青”代表绿色,“青草”就是“绿草”的意思.我又反问学生,“青石”应该是怎样一种颜色?学生的手举得高高的,然后非常自信响亮地回答：“是绿色的！我家鱼缸里的石头全都是绿色的,我看到小河边的石头也全是绿色的.”当然,在神奇的大自然中,确实存在着这种不同颜色、瑰丽无比的七彩石,绿色的石头也确实是存在的.比如说,名贵的玉石,归根结底也不过是石头的一种.然而,显然,孩子的回答是错误的.他的回答里所指的“绿色的石头”,只是普通的石头上长满了青苔而已,他所看到的绿色,其实是青苔的颜色,而并不是石头的颜色.我个人认为,课文里的“青蜡笔,画石头.”这里的“青石”,应该更接近青灰色.
在这种情况下,如果没有PPT课件,是很难在课堂上用语言向学生讲解清楚.如果要在课堂上展示实物,又大费周折.可是,凭借PPT课件的展示,就能很好地收到展示效果.我用PPT呈现了一组青苔的图片,让学生了解到,眼睛看到的并不是真相,自然界有很多奥秘需要我们去探索.我又展示了一组“青石板路”的照片,很多学生表示,自己也走过这样的路,见过这样青灰色的石头.由此,“青蜡笔,画石头”这一句句子,学生完全读懂了.
对于低年级的孩子来说,爱提问,好提问,是他们的年龄特点.作为老师,我们应该保护和鼓励孩子的好奇心,并且尽我们所能地为他们解决疑问.有了PPT课件的支持,世界之大,可以尽情呈现,精彩纷呈之间,也开阔了孩子们的视野.
三、微课——精彩纷呈的预习新形式
今天的回家作业,是预习下一课.
相信这是很多老师都布置过的一份作业.怎么预习新课呢?无非是读读生字,读读课文,附带几个思考题.那老师们是否想过：会有多少学生能不打折扣、兴致勃勃地完成预习作业呢?很多学生都会不打折扣地完成抄写类、练习类的“上交作业”,而对“虚幻缥缈”的把新课生字读三遍、四遍、五遍的作业视如空气.话又说回来：对于识字课来说,学生真的把生字读了三遍、四遍、五遍,对于孩子第二天的语文课堂学习,真的会有很多帮助吗?
如果把新兴的多媒体资源,加入传统的预习作业中,那一定能碰撞出新鲜的火花——那就是“微课”的运用.
例如,在学习苏教版语文第二册《识字8》的时候,可以在课前制作一个微课,把《识字7》里面“青”和“青”的“好朋友”这一部分内容复习一下,然后再展开《识字8》这一课的生字预习——出示一组带有金字旁的汉字,让学生思考：金字旁的字有什么共同点.然后总结出来,金字旁的字大多都和金属有关.“钉”这个字是多音字,是这一课生字中的难点,可以把它也放在微课里学习.有了这样的预习基础,第二天在课堂学习中,效率也会更加高.
如果我们能在识字教学中,把传统的方法和现代的多媒体技术相结合,在课堂上呈现多种不同的学习形式,在“老瓶”里灌上“新酒”,相信孩子们一定会在课堂上收获更多,也更能激发低年级孩子的学习热情.
[作者单位：苏州工业园区斜塘学校江苏]
结论：关于本文可作为相关专业识字教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文识字教学有哪些策略论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
微课在传统课堂教学中应用
摘 要：随着世界信息技术的普及，信息化教学的理念和模式正逐渐在全球范围内兴起，微课、微视频等多媒体教学模式快速地融入传统课堂教学。本文将当前火。
微课:构建语篇教学的新视角
摘 要：新课程背景下，随着互联网的普及和大数据时代的到来，微课以其短小精悍、操作便捷的特点，逐渐在小学英语课堂中被广泛运用起来，学生的课堂学习方。
用微课绽放小学美术教学的新精彩
摘 要：微课是针对教学中某一问题或知识点展开的视频教学，属于新型的教学模式，具有新颖以及不受时间与空间限制等特点，学生随时随地可以进行观看与学习。
微课，让识字教学更精彩
【摘 要】微课作为一种新型的教学模式和学习方式，打破了小学语文课堂教学的时空限制，创设更为客观真实的教学情境，通过课内微视频的播放，实现微课对课。