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学习的最终指向是学生,学生是学习的主体,不是容纳知识的容器.教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富.教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会.为此,在小学数学教学中,教师要尽最大的努力,调动学生学习的主观能动性和内驱力,由“要我学”转化为“我要学”.
一、创设问题情境,调动学生求知欲
恰当的诱发性的问题情境具有两个特点：1.处在学生思维发展水平的最近发展区,学生对其可望又可及,能刺激学生的学习 ；2.有一定的情趣,能引起学生的兴趣和好奇心.创设恰当的问题情境,能充分激发学生的求知欲,创造愉快学习的乐学气氛,促进学生主动积极地探求知识.如在教学四年级《多位数的大小比较和改写》中,我让学生去学校图书室查阅2010年、2013年、2016年购买图书的种类和册数,让学生去比较和改写,并思考发现了什么.这样设计教学,不仅可以激发学生探究知识的兴趣,还能激发学生课余读书的 .
二、激发学习兴趣,促进学生主动学习
一般来说,如果学生对所学的知识感兴趣,他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识,并且广泛地涉猎和之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神.因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣.数学课,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,和谐融洽的师生关系,选择适当的教学方法,展示数学丰富的美育因素（如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美）等,都是激发学生学习兴趣的极好手段.教师适时的表扬、鼓励,对学生学习给予肯定的评价,也是提高学生学习兴趣的有效手段.
三、采取灵活多样的形式,增强学生学习兴趣
寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣.
（一）教师要善于把抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的事物趣味化.如色彩鲜艳的教具,新颖的谜语、故事,有趣的教学游戏,关键处的设疑,恰当的悬念,变静为动的电化教学等等,尽可能使学生感到新颖、新奇,具有新鲜感和吸引力,为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力.
（二）教学内容和学生的生活实际密切联系,也可以把学生的注意力集中到要解决的问题上.因此,在教学中,对教学内容要讲来源,讲用处,通过联系实际,解决学习、生活中的问题,让学生感到生活中处处有数学,这样学起来自然有亲切感、真实感,从而激发学生学习数学的积极动机,产生学习兴趣.
（三）用新颖有趣的教法诱发学习兴趣.如在教学“乘法的初步认识”时,我说：“今天老师要和小朋友们开展计算比赛,比一比谁算得又对又快,接着我出示了题目：3+3+3,7+7+7+7+7,8+8+8+8等+8（100个8）.看了题目以后,小朋友们马上投人到紧张的计算比赛中去,正在兴致勃勃地把数字一个一个地加,我却立即说出了得数.小朋友们觉得很奇怪.这时我说：“其实,老师做加法的本领并不比你们强,只是我掌握了一种新的运算方法,掌握了这种方法以后,算几个相同加数的加法时,速度就会快多了.这种运算叫乘法,你们想学吗?”正是这一举措,展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用,无疑把学生紧紧地吸引住了,从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣.
总之,教学上的艺术性、形象性、趣味性,都能使学生情绪兴奋,从而积极对待学习活动,自觉思考问题.
四、适当开展竞赛,提高学习热情
适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习.竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第一,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增.教学中可以组织各种比赛,如“看谁算得快又对”“看谁的解法多”“比谁方法更巧妙”等,都能使学生“大显身手”.
比赛形式多种多样,可以全班比赛,可以分男女同学比赛,可以分小组比赛,还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参和的热情就会更高.
五、树立学习信心,让學生“愉悦”学习
当学生通过努力获得某种成功时,就会表现出强烈的学习兴趣.教师的责任在于相机鼓励,诱导点拨,帮助学生学习获得成功.当学生想独立去探索某个新知时,要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题”“你一定能行！”等.当学生的学习停留于一定的水平时,要注意设“跳板”引渡,使他们成功到达知识的彼岸.当学生的学习活动遇到困难,特别是后进生泄气自卑时,要特别注意给予及时的点拨诱导,使他们“跳一下也能摘到果子吃”.这样,各种不同水平的学生都能体会到探索的乐趣和成果,他们定会更加努力,更加主动地学习.
总之,要使课堂气氛活跃焕发生机,就要从培养学生的学习兴趣人手,科学设计学习活动,使学生不仅爱学,会学,而且学得积极主动,学得活泼,实现从“要我学”到“我要学”的转变,让数学成为孩子们自觉追求的东西.
[作者单位：泗阳县李口镇小学 江苏]
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