生本教育理念引领下的初中数学教学,本论文可用于理念论文范文参考下载，理念相关论文写作参考研究。
理念论文参考文献：
“一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生”,这是生本教育理念的主旨生本教育要求我们的教学要从以“教”为中心转变到以“学”为中心上来生本教育理念的出发点就是要以学生的发展为本那么,生本教育理念引领下的初中数学课堂教学又有什么新的要求呢?结合自己的数学课堂,下面就谈谈自己的一些看法
一、要充分信任每一个学生
信任是教育的真谛没有信任就没有真正的教育不少年轻教师,在潜意识中总是担心学生这个不会,那个不行这样,往往就会使我们学生真的不行在教育学上,有个经典的案例,实验者把随机分好的两个班,各20个学生交给两个班的老师对第一个班的老师说：这些都是优秀学生,要特别关注对第二个班的老师说：这些学生都有不同程度的问题,是问题学生结果,一学年过去了,第一个班各方面指标都遥遥领先于第二个班这说明教师的期待对学生的发展具有重大的影响这也是心理学上的皮格马利翁效应
因此,我们教学中首要的任务,就是要信任我们的学生教学的本质其实就是信心和爱心的传递我们要在充分了解学生的基础上,针对每个学生的不同的起点提出不同层次的要求,施以不同层次的指导和帮助,使他们都能亲自感受到成功的愉悦,从而树立信心,并不断地进步对于班级中数学基础特别差的学生,我们也要也一视同仁,同时帮助他们降低学习的难度,使他们在自己能够掌控的范围内获得学习的快乐
二、要设计好前置作业,帮助学生先“学”
生本教育要求我们以“学”为中心展开教学设置前置学习单是学生先“学”做到以进行的保证那么,要如何设置前置学习单呢?
我们说,前置学习单要体现简单、根本、开放的原则
简单原则,又称为低入原则,也就是要从最简单的地方入手,使每个学生都能够参与完成 例如,一元二次方程解法的前置探究：探究方程x2等于1的解法 ,并感悟三道题不同层次的学生都能够通过自己的努力独立完成,但不同层次的同学又可以有不同的开放性的思路
根本原则,就是说前置作业的设计要目标明确,要紧贴学习内容有的老师设计的前置学习单,唯恐学生不去预习,设计的内容面面俱到,结果学生根本做不完还有的老师的前置学习单竟然是一份练习测验单这些,都是对学生前置学习无益的,而且可操作性不强
开放原则,就是说我们的前置学习单要容易延伸学习的内容如果说“简单”是“低入”的话,“开放”就是“高出”,它引发学生思考后,产生源于课本,高于课本的学习效果如学习“鸡兔同笼”问题时设计前置学习单： ①在“鸡兔同笼”问题中,哪些是已知量?哪些是未知量?其中等量关系是什么?②你能用多种方法解答此题吗?比较他们的不同点和相同点③请你对本题进行改编,或者举出类似的例子并解答其中的②和③就是开放性的问题设计
因此,前置学习单必须满足简单、根本、开放的设置原则,才能让学生“各有说法”,让不同层次的学生都“有话可说”,让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有不同程度的理解和收获
三、分层次教学要贯穿于教学的每一个环节
在数学教学中,面向全体学生进行因材施教的唯一办法就是分层次教学,不分层次教学就不能真正做到面向全体学生教学中,教师要把每一个学生的知识基础、能力基础、思维特点等摸清楚,对他们的学习情况了如指掌坚持每节课的课内有针对性地辅导几个学生,采用一把钥匙开一把锁的办法有效地帮助他们,给予他们成功的机会,增强他们成功的信心,为他们获得成功做好良好的心理准备
在教学组织中,采用全班教学、分组教学与个别教学相结合的教学形式在小组学习中,优生除了自己学习透彻外,还要帮助他人的学习,达到教学相长的目的同时,对学生小组的编排实行动态管理,以激励为主,让学生形成你追我赶的竞赛局面,培养学生的竞争意识,使每个学生形成巨大的内驱力,保持浓厚的学习兴趣
另外,在习题设计上,也要坚持分层次原则,注意习题的目的性和层次性,一是切实抓好基础题型,帮助全体学生理解和掌握新知识,都能达到新课标的要求；二是重视变式训练,帮助学生掌握所学知识的本质；三是加强综合练习,使学生深刻理解知识间的关系；四是指导好思考题,让学有余力的学生也做到到充分的发展
四、要重视学生的学习情感体验
重视学生的情感体验是新课改的一个显著的特征,在教学目标的设定上,新课标特别强调的是情感态度价值观的目标如何让学生的情感投入并体验到学习的快乐呢?
首先,要通过情境创设,使学生处于迫切的学习需求之中,才能使学生对我们的课堂充满期待只有让学生充满期待的课堂才能真正让学生的情感投入进来因此,在数学教学中,要积极创设情境,利用新颖的教学内容,多样的教学方法,恰当的教学手段,精湛的教学艺术来抓住学生的心
其次,要用数学美感染学生数学严密的逻辑、高度的概括、广泛的应用、精确的语言、简洁的形式、辩证的思维等构成了数学深刻丰富的内在美,要引导学生去深刻理解、体验数学的本质,感受数学本身的魅力,进而增强学习数学的积极性
最后,要培养学生的独立人格和创造精神要时时处处站在学生的角度来思考教学方案,设计教学结构,把学生真正当成学习的主人,使全体学生自始至终积极主动地参与到学习的全过程之中,从而培养学生的主体意识和创造能力
综上所述,生本教育是为学生好学而设计的教育,它要求我们的教育要以“学”为中心,理念上要以“生”为本以学生为本包括要关注全体学生的发展,谋求学生的全面发展,允许学生的差异发展,追求学生的主动发展与持续发展因此,学生的发展是我们一切教学的出发点当学生在我们的一步步引导下,学会学习,能够自我主动学习,主动探究时,我们的教育才能走向一个崭新的局面
结论：关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关理念论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
生本教育理念指导下平面镜成像教学设计
摘要：通过“魔术”引入，激发学生的学习兴趣；通过前置讨论，为后续实验的猜想做好铺垫；通过有目的的照镜子，再次前置讨论，选择好实验器材，设计好实验。
生本教育理念下初中英语词汇教学
[摘要]生本教育坚持“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的办学理念，以“促进师生共同成长”为目标，遵循“一切为了学生的可持续发展和整体素。
生本教育理念下初中数学课堂教学模式
【关键词】生本教育 初中数学教学模式 探究【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）09A-0026-。
生本教育理念下构建高中政治课堂教学模式
摘 要：“生本教育”是时下教师应该秉承的理念。在高中阶段的政治课堂教学中，运用“生本教育”进行教学，以学生为学习主体，有利于提升学生的政治素养，。