论高教管理以人为本理念的内涵和内容,本文关于理念论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
理念论文参考文献：
关键词：高教管理;以人为本理念;教学环境
中图分类号：G647
文献标识码：A
一、高教管理以人为本理念的内涵
“以人为本”是从人的角度分析,了解人的需求,用人性化的方式管理,即在管理中,为被管理者提供人性的关怀.它在教育领域中的使用,是突出学生在教学活动中的主体地位,了解每位学生的基本情况,选择相应的教学内容与教育模式,实现因材施教.所以,总结出它的内涵是,在教育管理中突出人的主体地位,给人足够的尊重,发现人的潜力,完成教育的最终目标.
二、以人为本理念在高教管理中体现
1.教学环境
高教管理是把人作为管理的核心,在管理中全面贯彻人本思想.因此,高校初步展开教育活动时,需为学生建立一个以人为本的教育环境,积极引导学生,让其主动探索知识,并在知识的汲取中得到快乐,内心获得满足感,让学生树立积极的心态.由此,高校需建立合理的管理制度,方式是高校不应限定学生的学习状态,同时在课堂上,需建立多元化的教学模式,为学生提供实践的机会,如果学生在实践中有疑问,随时向教师提出问题,教师耐心解答后,学生掌握知识与技巧.而为建立人性化的环境,高校需建立完善的監督机制,用制度明确指出教育方式的改变,且在这一环境中,学生也会响应高校各项活动,提高自身的专业技能.
2.学生的主体地位
在教育中提升服务的质量,是让教师使用新的理念与方式,以及多次实践总结的经验,设计富有趣味性的情境.学生在这一情境下,会消除自身的抵触心理,突出自身的主体地位.对这一教育服务理念的解读,是落实以人为本的管理目标,从细节入手,培养优质人才.在这一教育模式下,教师应发掘学生的个性,让其了解自己的优势和不足,在参与学习与实践的过程中形成正确的价值观,深度挖掘自身的潜能,提升个人的创造力.另需明确的是,高等院校对生源有很高的要求,提出想要入学的学生必须有自主学习的意识,并有自主选择的能力.由此,教师会在后续的管理中尊重学生,为学生提供多方面选择的空间,帮助学生全面发展,也就是说,教师会在教学中传递理论与实践技巧,使学生轻松应对未来遇到的多种情况,成长为符合时代与市场需求的新型人才.
3.教师资历选择的多元化
教师是高校教育管理必需的一部分,在教育活动中充分体现以人为本,需要教师在多个教育阶段给予认可,以让各教育阶段顺利衔接,培养出市场所需的复合型人才,但实现这一目标的前提是,组建优秀的教师团队,并在现有的团队规模上不断扩大.具体方式是开拓出多个合作路径,并借助高校已经建立的平台,吸引众多教师一起完成学术讨论,过程中经验丰富的教师对新加入的教师给予工作上的指导.只有如此,才能让教师团队共同进步.就是说,教师是高教管理重要的枢纽,为让团队的人数不断增加,需向教师全面贯彻以人为本的理念,满足其对教育提出的需求,形成未来发展的空间,过程中,学校也可制订激励制度,科学考察每位教师的工作绩效,对于表现优秀的教师给予奖励,让其继续挖掘自身的价值,优化为学生的教育服务.
由此,高校需建立科学的教育模式,并在时展下,增加模式的灵活性,优化人才的培养.高教管理模式一直是高校所有工作的重点,它决定了一个高校的竞争能力,并且它也是人才培养的重要载体,所以,高校决定模式的形式时,需综合校内各方人员的意见,为学生各方面能力的培养提供一个良好的平台.而模式确定后需保证其具有灵活性,如果缺少灵活性,可能会限制人才的培养.以人为本在高教管理中的运用,是基于理念具有的内涵,从教学环境、学生主体地位等突出以人为本对高教管理的重要影响,故高校需基于人本与育人思想,完善高教管理模式,以此优化人才的培养,提高自身的竞争力.
参考文献：
[1]陈颖燕.“以人为本”的教学在高校中的剖析[J].教育教学论坛,2014（10）：217-218.
[2]谢锦炜.浅谈以人为本理念在高校教学管理中的应用[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2010（24）：170-171.
结论：关于对不知道怎么写理念论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文理念论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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