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主题:小学语文论文写作 时间:2024-01-14

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摘 要:在小学语文课堂教学中,教师是学生语文学习的组织者与引导者,课堂调控是教师的一项基本功,有效的课堂调控才能引导学生进行高效率的语文学习.基于此,文章对小学语文课堂有效调控策略进行了研究,希望起到一定的借鉴意义.

关键词:课堂调控;小学语文;策略

中图分类号:G623.2

文献标识码:A

在具体的教学实践中,由于种种原因的影响,一些教师的课堂调控流于形式,从而导致课堂教学的低效化.把握小学语文课堂调控的“度、时、效”非常重要,这样,才能让小学生的语文学习更高效.

一、基于学生学情,把握课堂调控的“度”

新课标理念引领之下的课堂教学,其目的并非仅仅实现人性化的教学模式,关键还是要发展学生的个性.在“学为中心”的小学语文课堂教学中,教师不能基于自身视角开展教学,应当立足于学生的视角去了解他们的学习需求,关注并尊重个体之间的差异性,由此实施调控,要把握课堂调控的“度”,这样才能够满足学生个性化的学习需求.

例如,在教学《苹果里的五角星》这一课时,课文中描述的不同切苹果的方法,学生可以从中感受到“对创造力而言,实际上就是要敢于突破常规”.在教学中,我向学生提问:“你们在生活中有没有切过苹果?在切苹果的过程中发现了什么?”这个问题成功地激发了学生的兴趣.为了能够聚焦于教学主旨,我对此进行了适当的调控:“看来大家观察得都非常仔细,那么你们在切苹果时是横着切还是竖着切呢?会有一样的结果吗?接下来我们一起来尝试一下.”在我的引导下,学生开始了动手操作实践,由此必然会对所学习的知识产生更深层面的理解,在这个过程中,学生也才能有效地对课文内容蕴含的主旨进行深度把握.

二、切中有效时机,捕捉课堂调控的“时”

小学生在语文学习的过程中并非一帆风顺,有时会遭遇阻力,有时会产生质疑,有时会发生意外,有时会生成问题等教师应当迅速把控课堂教学过程中的有利时机,使学生可以确立教学目标开展有价值的学习.只有切中课堂调控的有效时机,才能让小学生的语文学习更高效.

例如,《装满昆虫的衣袋》這一篇课文主要阐述了法布尔从小对昆虫的热爱,目的是培养小学生对科学学习的良好情感.针对本课的教学实践中,当学生阅读到“法布尔因为拣昆虫而受到父亲怒气冲冲的责骂”这一段时,都会为法布尔打抱不平,他们认为他的父亲实在是太不讲道理了,由此而导致课堂陷入混乱中,学生们滔滔不绝,随声附和.针对这一契机,笔者适时对课堂氛围进行调控:“同学们,大家可以认真思考一下,法布尔的父亲是否真是一个蛮不讲理的人呢?结合你们的日常生活中,父母又对你们有怎样的期望呢?如果你过于贪玩,过于迷恋某一种事物,你的父母又会产生怎样的反应呢?”教师及时的调控,使学生能够对法布尔的父亲产生更深层面的了解.

三、把握课堂节奏,突显课堂调控的“效”

课堂教学是师生在有限的时间内所开展的双边活动,通过课堂教学能够促进三维目标的协调发展.教师的关注点应该是如何在有限的时间内最大限度地提升教学效率.如果在整堂课的教学过程中语气不变,不管是上课、课中还是直至下课都维持同一个腔调,其过程必然枯燥乏味,难以激发学生的学习兴趣,长此以往,很容易让学生产生惰性,高效的教学成果必然不能够保障.

例如,在教学《最大的麦穗》这篇课文时,教师切不可一开始就引导学生结合自己的生活实际谈收获,反而可以模仿苏格拉底的方式.在教学过程中应当为学生创设和谐的课堂氛围,不能由于教学难度的提升对学生形成心理压力,应当基于学生的兴趣,使他们可以将注意力迅速地聚焦于课堂所要学习的知识上,这样才能够科学合理地推进教学目标,才能实现张弛有度的教学过程.

总之,教师不仅仅是教学活动的组织者和参与者,更是关键的引导者,既要突出语文教学的实效性,同时也需要在教学活动开展的过程中实现及时有效的引导,保障调控有效,由此突显语文课堂的无限魅力.在此,需要指出的是课堂调控的“度、时、效”这三者之间是互相联系的,并不是相对独立的.教师要深入认识课堂调控的本质内涵,在课堂教学中进行灵活运用,这样,才能引导小学生进行深度的语文学习.

参考文献:

[1]陈丽华.小学语文课堂有效调控的策略与方法[J].广西教育,2016(11).

[2]杜 明.借助有效调控,打造高效课堂[J].内蒙古教育,2016(11).

结论:关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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