网络环境下高职形势和政策课程教学分析,本论文主要论述了网络环境论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
网络环境论文参考文献：
摘 要：高职院校的形势与政策课程是一门非常重要的课程,它对高职院校学生的思想政治教育起着关键性的作用.但是随着“互联网+”时代的到来,网络环境使高职院校的形势与政策课程教学面临着许多问题,本文在分析这些问题的基础上,对高职形势与政策课程教学的创新提出了建议,以期提高形势与政策课程的教学效果.
关键词：网络环境 高职院校 形势与政策 教学创新
一、网络环境对高职形势与政策课程的冲击
随着“互联网+”时代的到来,互联网已经融入了我们生活和工作的各个方面.特别是对当代大学生来说,网络对于他们的影响十分巨大,互联网更是改变了高职院校学生的学习习惯、交往方式等.网络环境对高职形势与政策课程也带来了很多冲击,主要体现在几个方面.
1.网络使学生获取信息的方式发生了改变
互联网的迅速发展改变了学生获取信息的方式和学习的方法.首先,学生获取信息不再是简单地通过教师的讲授或者查阅相关的书籍、资料等,而是通过有效地使用互联网来了解自己需要的信息.通过互联网获取信息,更加迅速和便捷,学生可以随时随地了解世界各地的时事要闻.其次,随着计算机的普及,全球化的发展趋势使文化交流变得更加容易和便捷,学生能够很容易地了解西方文化、意识形态和价值观念等,尤其是针对国际交流,大学生可以通过互联网来了解和掌握.
2.形势与政策课程教学手段落后,没有充分利用网络优势
目前,我国大部分高职院校的形势与政策课程教学内容相对老旧,并且教学方法比较传统、教学手段比较简单,没有充分利用网络优势进行教学.调查情况显示,高职院校采用多媒体方式进行形式与政策课程教学的比较少,没有展现出形势与政策课程丰富的内容和感染力,大大影响了教学效果.形势与政策课程本身具有政策性和时效性的特点,教学要求较高.由于高职学校每学期形势与政策课程的课时数量有限,教师很难在第一时间向学生讲授时事与政策,无法及时对学生进行系统深入的教学.为此,笔者对高职院校的学生展开了调查,有些学生反映,在形势与政策课中,教师讲授的内容已经过时了,新闻已经变成了历史,一点新鲜感都没有,常常听得非常厌烦.
二、网络环境下形势与政策课程的教学创新
1.选择适合高职学生的教学内容,鼓励学生积极参与
形势与政策这门课程本身就要求学生积极参与.在课堂上,学生要根据教师讲授的时事热点问题进行提问、发言和讨论.因此,教师必须鼓励和指导学生上台表达自己的观点和想法,活跃课堂气氛.高职学生虽然在思想上还有很多不足之处,但是也不乏一些思想向上,积极要求进步的优秀学生,因此,只要选取适合高职学生的教学内容,就可以提高高职学生对形势与政策课程的兴趣.在高职院校的形势与政策课程中,我们要鼓励学生积极参与,并多开展一些新闻评述、形势与政策分析讨论等活动,激发学生对形势与政策课程的学习热情.
2.充分发挥网络教学在形势与政策课程教学中的作用
在形势与政策课程教学中,我们要充分发挥网络教学的优势,充分利用多媒体技术,开展多媒体教学,为学生放映相关的视频和PPT,让学生及时了解时事热点和国家的发展形势与政策,这样通过多媒体教学,让学生积极参与到课堂讨论中.教师还可以创建以形势与政策课程内容为的主体网站和专题栏目等,邀请学历高、经验丰富的教师录制网上专家讲座,并设立官方微博、官方邮箱等,引导学生积极与教师进行交流和探讨,满足学生学习的需求,让形势与政策教学更加生动有效.学生还可以从教学网站上下载形势与政策方面的学习资料,更充分地了解教材的内容.
3.教师要适应网络教学环境,掌握网络教育的话语权
在网络环境下,传统的教学方式受到了巨大的冲击,教师为了适应学生需求,必须掌握网络教育的话语权.首先,教师必须转变教学理念,要掌握网络技术的使用和一些基本的操作技巧.其次,教师要培养高职学生进行健康良好的网络文化生活的意识,让学生认识到网络信息积极的一面,拒绝不良的网络信息.最后,教师可适当地学习和运用网络语言与学生进行沟通和交流,拉近师生之间的距离.
三、小结
总而言之,在网络环境下,我们必须对高职院校的形势与政策课程教学进行创新,使学生及时了解和掌握最新的时事热点,并且在教学中调动学生学习的积极性,激发学生学习形势与政策课程的热情.
参考文献：
[1]张建华.论网络环境下高职“形势与政策”课教学的创新[J].黑龙江高教研究,2011（4）.
[2]周英洁.直面网络环境的“危”与“机”,创新“形势与政策”课程多维教学模式[J].对外经贸,2013（12）.
结论：关于网络环境方面的论文题目、论文提纲、网络环境异常cf论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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