电类专业电气制图课程教学,这是一篇与课程教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：电气制图课程是中等职业学校电子电工专业必修的一门专业课.本文通过分析课程特点与传统教学方式的弊端,结合笔者的实际教学经验,介绍了该课程教学的若干创新研究.
关键词：电气制图 电子电工 创新研究
电气制图作为中等职业学校电子电工专业的必修专业课,实践性很强,学好该课程对于后续电子产品的设计与制作,以及今后的就业都具有非常重要的实用价值.本文以电气制图课程的信息化教学为例,将传统的“教师示范——学生练习”的教学模式转变为一种以学生为主体、理实一体的教学模式,从而打造学生喜闻乐见的“魅力课堂”.实践证明,在电气制图的课堂上,学生从先前的“不愿画、不会画、不肯做”到现在的“愿意画、高兴画、主动做”,学习态度和学习效率均有了大幅度的提高.
一、电气制图课程的教学现状分析
电气制图传统的教学方式是,教师先示范画图,同时讲解相关知识点,然后学生进行画图练习,教师巡回指导.这种“教师示范—学生练习”周而复始的教学模式,过于枯燥乏味,长时间地听老师讲解,学生很容易犯困或走神,但轮到自己动手画图时又不会,老师忙于一个一个地指导学生,经常顾此失彼,一堂课下来,教师累得满头大汗,学生却又有好多还来不及得到老师的指导,严重影响了课堂整体教学效率.
同时,传统的电气制图课都是在机房里进行,缺少制作印刷电路板的实践练习环节,其他课程也没有该内容的教学安排.上完该课程后,学生只学会了“照葫芦画瓢”,根据给定的图纸画出原理图、生成PCB,却不知道自己画的电路怎样用于后续印刷电路板的制作,对于制板工艺流程更是一无所知.事实上,学生毕业后从事的相关工作岗位,对于学生的要求不仅仅是画图能力,而是能够应用该软件实现电子产品的设计与制作,从电路原理、绘制原理图、制作PCB、元器件装配与调试等等,传统的教学方式远远无法满足这些职业技能的教学.
二、巧用信息化教学,提高课堂教学效率
信息化教学与传统的教学方式相比,在电气制图的教学过程中具有明显的优势,不仅大大提高了课堂教学效率,而且充分发挥了学生的学习能动性.
1.巧用屏幕录播软件,让学生进行“选择性”学习
教师在讲授新的画图技巧时,利用教师机上预装的软件边操作边录屏,并将录播好的文件通过网络共享.以项目《元器件符号的制作与应用》为例,教师将“项目及文件的创建”“P87LPC764原理图符号的绘制”“设置元器件属性”以及“添加PCB封装”四个子项目的画图过程分别录屏,放在网络学习平台上,学生在自己画图练习时,“哪里不会点哪里”,既实现了分层教学,锻炼了学生自主学习的能力,同时也大大减轻了教师巡视指导过程中的工作强度,提高了课堂效率.
2.巧用教学管理软件,打造师生互动平台
利用机房里预装的教学管理软件,可以实现如下功能：“屏幕广播”功能可以让学生在自己的电脑上清晰地看到教师讲解新课,或者广播某一位学生的画图过程,教师指出学生经常犯的典型错误,并讲解正确方法；“上传作业”功能可以让学生独立上传作业,避免个别学生画图时偷懒,交作业时通过局域网拷贝他人作业；“对话”功能可以实现课堂上的师生互动,包括签到、举手、回答问题、提交简单作业等.
3.巧用局域网络平台,实现资源共享
通过局域网,教师可以将学生画的优秀图纸共享,供大家学习参考；也可以将典型错误较多的图纸上传,但是隐去姓名等个人信息.玩“大家来找茬”的游戏,让学生找出图纸中的典型错误和纠正方法,并给予学生适当的奖励,不仅活跃了课堂气氛,而且调动了学生的学习积极性,让学生在游戏中记住了常见错误和修改方法.
三、车间进课堂,实现校企“无缝衔接 ”
1.创新教学内容,激发学生学习兴趣
现有的电气制图教材内容大都局限于软件设计,并没有涉及后续的制板流程.为了让学生就业后能够更快地适应岗位,在传统教学内容的基础上,增加PCB制板流程的教学内容显得十分必要.为此,教师先在课堂上先通过PPT讲解制板流程,然后让学生动手实践,亲手制作出自己设计的PCB电路板,体会到成功的喜悦,增强他们的自信心.
2.创新教学设备,提高学生动手能力
通过建设PCB生产综合实训室,引进一批PCB工业制板设备,将企业的“生产车间”引入课堂,旨在打造PCB生产校企无缝衔接,让学生能够零距离学习先进生产技术.PCB工业制板可分为五大工艺板块：PCB设计、底片制作、金属过孔、线路制作、阻焊制作、字符制作.教师预先将每一个工艺板块的操作过程拍成微视频,学生可以下载到手机里,边学习边操作,大大提高了教学效率（见图1、图2）.
3.创新评价机制,增加学生综合素质
现代社会需要的是复合型的高技能人才,除了专业技能,同时也要求学生具备沟通、合作、演讲、文案等多方面的综合素质,而课程设计是锻炼上述能力比较有效的方式之一.将PCB电路板的制作分为两个内容,一是制作一个简易的电子电路,如单片机最小系统的制作,要求每位学生独立完成,旨在让学生熟悉PCB电路板制作流程,为下一个自选课题打好基础；二是制作一个与单片机、传感器结合的电子产品,课题由老师指定或自选,要求小组合作完成,从产品电路图的设计、PCB电路板的绘制、制作到产品的编程、调试,每个成员均要有明确的分工,PCB电路板的制作在课堂上完成,编程、调试在单片机课上或者课余时间完成,并要求每位学生撰写课程设计说明书以及参加产品说明会,以此作为期末考试成绩的重要组成部分.学生们很享受课程设计的整个过程,还学会了通过网络搜索专业资料、制作PPT、制作视频、拍摄照片、撰写产品说明书、参加答辩等综合技能,全面提升了综合素质.
四、思考与建议
1.完善教学内容
通过下企业调研、与行业专家、企业骨干研讨,增加一些典型的实用性较强的电子电路设计项目,完善并整合现有的《电气制图》校本教材.
2.更新教学设备
及时掌握电气制图的新知识和制板的新工艺,继续充实和完善电气制图课程的教学条件,将PCB综合生产实训室建成与企业工作环境完全接轨的“工作现场”.
3.提高师资水平
定期组织教师参加最新版制图软件的培训,通过下企业实践、聘请行业专家讲解等方式提升任课教师的专业教学能力和技能水平.
参考文献：
[1]张旗.《电气制图与CAD》课程一体化教学探索[J].中国电力教育,2008（8）.
（作者单位：宁波第二技师学院）
结论：适合课程教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关课程教学研究开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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