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读书改变命运,曾经是寒门子弟坚守的信条.如今,这一信条早已受到广泛的质疑.尤其对于以农民工为主体的寒门子弟来说,读书是为了上大学,上大学是为了拿文凭好就业,有了理想的工作就能改变自己的命运.上世纪90年代末之前,确实有很多寒门子弟因为读大学而改变了命运,而今大学毕业生就业难已成常态,尤其是其中的农民工子女找工作难乎其难,许多寒门家庭反而因此更加贫困.
“读书改变命运”成了过去时
江西省金溪县农民工家庭的女孩严家慧勤奋苦学,考入一所二本大学的文理学院经济学专业.毕业那年,在投了一堆简历之后,垂头丧气的她只能暂时回家待业.时间长了,没有工作的她只好嫁人,计划结了婚再慢慢找.可结婚3年,她的工作依旧没有着落.
经过无数次失败后,严家慧终于成了一所民办中学的数学老师.“越小的地方越是有一层牢牢的关系网,像我们这种没什么背景的,能找到这份工作,已经是万幸了.”最让她过意不去的是,年老的父亲还为自己的工作操了不少心.“花了五六万元钱,上了四年大学,到头来找工作还要拼爹.”严家慧的话,透着浓浓的辛酸和无奈.
老实巴交的江西省乐安县农民刘荣耕,为了供儿子上大学,在他47岁时卖掉了家里值钱的东西,来到省城一开发区的建筑工地当了一名农民工.当儿子大学毕业,作为父亲的他似乎可以停下繁重的劳作休息的时候,他却吃惊地发现,大学毕业好不容易在一家合资企业工作的儿子,其收入还比不上他自己,根本没办法还掉之前因上学欠下的几万元债务.
2014年3月至10月,中国青少年研究中心在北京、上海、广东、湖北等10个省市,对未就业大学毕业生进行了调研.调研显示,来自农村的毕业生未就业的比例是城市的4倍.即使找到工作,薪水也低得可怜.据北京大学和媒介研究中心对35万余大学生的调查,2014年新就业大学生的平均月薪大约只有2443元,而同年外出打工的农民工的月平均收入为2864元.
严家慧和刘荣耕的儿子,或许正是中国千千万万普通农民工家庭的缩影.他们曾经坚信“读书求知可以改变命运”,他们坚信自己的“投资”可以获得丰厚的回报.可是当他们在现实的壁垒前,发现这个投资,不但周期很长,而且代价很大,投资的回报又开始变得不可预知的时候,还指望千千万万个农村家庭能坚定地将这种投资游戏进行下去吗?
“乡下的大学生越来越多,学费越来越贵,但毕业后找不到工作的也越来越多.”这是农民们普遍的感受.高学费让不少贫困家庭陷入了“债务危机”.为培养一个大学生,国家级贫困县——甘肃省会宁县贫困家庭普遍负债在5万元左右,相当于10年以上的家庭纯收入.在甘肃省,近几年返贫人口中,一半左右因教育支出过大返贫.会宁县很多百姓认为“除了读书没有别的出路”,但就业难也让他们心生疑惑.
教育“高投入、低产出”,读书改变命运这条路越来越窄,也越来越崎岖.现实情况是,大多数农村寒门子弟,只有考入一线名校,这条路才会相对平坦.而教育资源不均衡,名目繁多的加分,高考内容的能力化导向等,都让农村寒门学子输在教育之路的起跑线上,考上一线名校自然也越来越难.
根据公布的“我国高等教育公平问题的研究”课题组调研结果,本世纪14年来,我国重点大学里的农村学生比例自上世纪90年*始不断下滑,北大农村学生所占比例从三成落至一成.
越来越多农村寒门子弟放弃高考.2009年,全国84万应届毕业生退出高考,导致1977年恢复高考以来考生总量首次出现下降.2010年946万高考考生中,弃考人数接近100万,除了21.1%的考生选择出国外,相当大一部分是来自农村的考生,他们多数选择读职校学技术或者直接打工.
“学费这么贵,找工作这么难,对于我这样不太会读书的农村穷孩子来说,还不如早点去工作.4年时间可以积累多少工作经验啊！”湖北省大悟县的王强放弃了高考,先后在孝感市、武汉市、上海市和北京市当了7年理发师,一个月收入两三千元,在北京市东五环外过着“蚁族”生活.像王强这样的农村寒门子弟,由于没有接受很好的教育,所从事的大多都是传统意义上“并不体面”的工作,大多数人的生活过得并不如意.
缘何教育“治贫”变“致贫”
当教育本身成为不公平的根源之时,贫困家庭当然成了受害者,但久而久之,整个社会都是受害者.
因教致贫就是说,一旦家庭中有孩子接受教育,家庭便开始贫困.贫困的原因就是现在的教育成本越来越高,教育的预期收益却越来越低,教育投入成了“亏本买卖”.这种现实已经导致许多家庭形成了“一方面希望孩子上学,另一方面又害怕孩子上学”的矛盾心态.“因教致贫”会导致新的“读书无用论”,并进一步形成“因贫致愚”到“因愚致贫”的社会怪圈.
知名教育专家朱清时在接受记者采访时说：“现在农村孩子占整个大学生人数的比例只有17.7%,而上世纪60年代这个比例要高于70%,基本和我国农村人口占总人口的比例相符.现在的比例太低了,太不正常.”为何农村大学生的比例越来越低,过去是因为上大学后收益过低,现在除了收益风险过大,还有上学成本太高难以负担这一重要原因.
教育是一种投资,个人、家庭、社会都将从中受益,应实行成本分担,各自负担相应的教育费用.可实际情况是,中国现行教育成本分担体制下,公共教育投入偏低,个人家庭所承担的份额明显偏高.2014年汇丰（中国）银行委托相关机构对15个国家及地区进行调查,发布了《教育的价值》的环球调查.结果显示,中国内地父母给予子女的教育经济支持最大,家庭年收入的37%都用在了孩子的教育上,其指数之高甚至将发达国家“远远甩在了后面”.有资料显示,在所有发达国家的统计中,家庭用于子女教育的开支都不超过家庭收入的10%.来自中国社科院2013年的数据则透露,现在供养一个大学生需要一个城镇居民4.2年的纯收入,需要一个农民13.6年的纯收入,这对于某些贫困县甚至是一个农民三四十年的纯收入.
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