初中生写作能力培养探研,本论文可用于写作能力论文范文参考下载，写作能力相关论文写作参考研究。
写作能力论文参考文献：
摘 要：在中学教育阶段,学生写作一般指的是学生学习写文章：写短文.写作能力是语文素养的综合体现.培养学生写作能力,不是一朝一夕的事.影响写作能力的因素,都是平常写作训练的内容.笔者着重从以读促写,观察发现能力,题材挖掘能力几个方面探析.
关键词：写作；能力；培养；探研
《语文课程标准》教学建议指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.”笔者长期初中语文循环教学,对于培养初中生的写作能力积累了不少宝贵做法和经验,就此进行以下探讨.
一、提高阅读技能,以读促写
阅读是写作的基础,只有“劳于读书”,才能“逸于写作”.笔者引导学生在阅读方法上和语文写作相结合.对那些有故事、情节感人、有想象空间的课文,要求学生反复读、仔细读,抓住重点词句,细细揣摩,较深入地理解文章的语言文字和思想内容.语文课堂应以“读”贯穿始终,在读中感悟课文的情景,在读中提高学生的写作水平.
例如笔者教学人教版八年级上册语文第6课《阿长和（山海经）》,当笔者讲授完文中围绕长妈妈写了6件事之后,要求学生再次阅读：①切切察察的毛病.②摆成“大”字的睡相.③令人厌烦的规矩.④讲“长毛”的故事.⑤为“我”买《山海经》.笔者指导学生拿起笔杆,写出鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人?在读的基础上发展写作能力.将要进入第二课时展示,组和组积极练笔.新风组组长写出：“阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女.普通人都有美好的愿望,阿长这个不幸的寡妇只求平平安安.鲁迅回忆起来,对她充满同情.”创意组组长展示了压轴之作,写出：“阿长对孩子倾注了一片心血.前半部分雖然用的是抑笔,但说的是儿时的心理.其实阿长对孩子的关爱,就她的本意来说,是要孩子干净、安全、有教养,她总是为孩子操心！当然她不懂得儿童的心理,许多做法违拗儿童的心理,使孩子感觉讨厌,麻烦.买《山海经》则是叫孩子称心如意的一回.尽管阿长有着这样那样的不尽如人意,长得也实在不好看,但掩盖不了她的真诚和朴实,她的故去,足以令人怀念.”“读书破万卷,下笔如有神.”以读促写,借鉴了写法得到练笔,从而培养写作素养.
二、培养观察、发现力,练习写日记
《语文课程标准》教学建议指出：“在写作教学中,应注重培养学生观察思考、表达和创造的能力.要求学生说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为.”学生不注重观察,写出来的作文杂乱无章、无中心、无条理、空洞无味.因此教师在教学中要引导学生写自己喜欢的人和事,写身边的真人真事,表达内心的真实感受.
例如：笔者教学人教版八年级上册语文第三单元大作文写作：说明要抓住特征.写作实践：围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑,自拟题目,写一篇说明文.不少于500字.至于写说明文培养学生的观察、发现力是至关重要的.凭空想像只能说明错误,不能准确说明,笔者带领学生观察本校校园建筑特色.教师作为导游花了一节课时间对我校建筑特色分别介绍,回到教室之后,讨论所观察发现的印象深刻的特色建筑.全班10个小组都归纳了写作思路：①要抓住校园的特征,即这一校园区别于其他事物的标态.说明文十分讲究内容的科学性,抓住了校园的特点,内容才科学,介绍的内容和解说的事理,才能为读者所理解.②条理要清楚.掌握说明文的三种顺序,特别是空间顺序,写出自己学校的模型.③要运用举例子、列数字、作比较,分类别这四种主要的说明方法.④教室部分可以学习太和殿内景的说明顺序去写.通过这四条,这篇作文就等于拟好了提纲乃至初稿.
三、培养题材挖掘能力,鼓励有创意的表达
学生具备了良好的观察、发现力,捕捉到了比较丰富的生活信息,就应引导他们自觉主动地分析探索周围的事物.中国有句古语：“涉浅水者见虾,其颇深者见鱼鳖,其尤甚者观蛟龙”.浮光掠影,浅尝辄止,是什么也得不到的.要指导学生深入地思考事物之间的内在联系,敏锐地捕捉事物的本质特征；并能结合自己的知识、经验和体会,触类旁通,使之升华为写作动机要表现的.
例如笔者布置我班学生练笔写作文,就是2017年江西省中考作文题目：请以“向____学习”为题,写一篇文章.要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名.80%的学生写的向人物学习：向雷锋学习,向母亲学习,向三好学生学习.为了创意表达,笔者复习旧知：学习了那么多优秀诗歌散文,难道不能填写向红梅学习、向竹子学习、向春雨学习吗?众多同学陷入沉思.创意组组长最先发言：“红梅和竹子都有坚韧不拔,刚毅不屈,不畏严寒和风吹雨打精神；春雨甘于奉献,催生万物,给人幸福品格.”全班醒悟了借物喻人,存在内在联系.
总之,培养写作能力应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.通过培养,可以激发学生写作的主动性和独立性,使学生养成勤于观察,勤于挖掘,多读多写的良好写作习惯,提高写作能力.
参考文献：
[1] ,语文课程标准[M],北京：北京师范大学出版社,2011.
[2]贾浩英,初中生写作能力培养探究[J],社会科学,2015（08）.
结论：大学硕士与本科写作能力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写如何提高写作能力方面论文范文。
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