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主题:初中语文论文写作 时间:2024-02-03

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摘 要:孔子云“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”要想学生在语文课堂中得到高质量的教学效果,兴趣这个因素是非常重要的.初中教师应当对学生如何有的激趣给予高度的重视.要把任何一件事情做好,首先是要求有兴趣,有了兴趣才有热情,才有动力.本文将分别从课前、课中、课后三个方面进行浅谈,具体探究如何做好初中语文激趣教学的方法.

关键词:初中语文;兴趣教学;方法

课堂教学是激发学生兴趣和建立学生主体地位的主要场所,在初中语文的激趣教学中,老师要做好课前、课后、课中的教学工作,把握好激发学生学习兴趣的关键点,进而梳理学生学习的自信心和学习动力,从而充分调动起学生学习的积极性和主动性,使得学生能够主动地参和到教学活动中来,改善学生“要我学”的传统局面.

一、课前

上课伊始,看似寥寥几句随意的聊天,因教师对所学知识的精确、巧妙的定位和联系,可以一下子抓住学生的心理,融洽师生情感,使学生对所要学习的知识产生强烈的渴望,这样就达到了“未成曲调先有情”的境界.但一些教师并不看重开场白,一到课堂拿出课本就开始了平铺直叙的讲解.学生对于这样原始的、毫无 的讲解,自然无法兴致勃勃地全身心地投入到学习当中.有效的开场白会将学生注意力集中到教师的话题上来,使学生从课间的兴奋的状态回归到课堂中来,同时又要制造出某种冲击力,使学生对所学知识兴奋起来.教师要根据不同的课文内容、不同的学生水平设计不同的开场白,这样效果才会更好.

1.讲故事,做推测,激发学生的兴趣.

这样的“开场白”,抓住了学生天生爱听故事、爱对故事进行推理的心理特征.所讲的故事可以是我们身边的事,或是电影、电视剧都可以,但要短小精悍,和所讲的课文内容相衔接,时间最好控制在3分钟以下.

2.提疑问,设悬念,激发学生的兴趣.

这样的“开场白”,它利用了学生好奇和强烈的求知欲的心理.因为初中生有强烈的好奇心,用提出疑问、设置悬念导入新课,激发了学生强烈的猎奇心理.同时,通过提出问题、设计悬念,把学生引导到教师预设的教学环节中,不仅激发了学生探究问题、解决问题的 ,而且提高了学生的学习效率.

二、课中

兴趣是教学成功最重要的因素,学生若对所学知识毫无兴趣,那么教学效果肯定是失败的.学生在有情趣的氛围中学习,不但没有压力,而且会乐此不疲,他們的记忆、理解、创造潜能也会得到充分发挥.当学生对所学知识产生浓厚兴趣时,就去入迷地去探求,去刨根问底,一探究竟.所以,一堂课成败的关键就要看学生是否对所学知识产生兴趣,师生关系是否平等、融洽.

1.运用多媒体,激发学生的兴趣.

心理学研究表明,动态的、变化的事物更容易引起人们的注意.多媒体于声、形、像多种功能于一体,这种动态的、灵活变化的功能备受学生青睐.传统的教学手段因其框框化、呆板化,往往不能满足学生的心理需求,从而影响了学习效果.多媒体在现代教学中的大显身手,使教学活动变得生动、形象,特别是动画、影像和声音,使教材变得生动,并使得凝固在教材中的静态美升华为动态美,把教材中艺术美、意境美完全地、充分地表现了出来.同时也刺激了学生的各种感官,调动了学生的审美主体,大大提高了学生的学习兴趣.

2.运用竞争,激发学生的兴趣.

初中生朝气蓬勃、精力旺盛,求知欲和好胜心强.基于这一点,教师在教学中就应多让学生之间产生竞争,形成矛盾.他们要想解决矛盾,就要理清知识脉络,把问题搞清楚,这样,学习就不再是单调的事了.如要解决某一问题,可以把学生分成小组,在小组之间进行比赛,学生们就会各显其能,使出浑身解数,争取把问题解答得圆满,让自己的小组处于领先的位置.通过这样的方式,学生的参和积极性非常高,学习的效率也很高,大大激发了学生的学习兴趣,开阔了学生的视野,增强了学生的团结意识,促进了学生的整体素质的提高.

三、课后

课前、课中学生的学习兴趣被激发起来,如果不延续下去,只会前功尽弃.如果学生的思考没有因为课的结束而停止,这样就有利于发展学生探究问题、解决问题的能力.所以,课后让学生保持对学习的兴趣也是至关重要的.精心设计课堂结束语,精确地、巧妙地运用各种方法,使学生保持着课中一样的兴趣状态,肯定会取得“课虽尽,趣亦浓,学不止”的效果.

1.悬念式结尾.

在课结束的时候,通过巧设悬念,把课后和当堂所学内容紧密结合,拨动学生的好奇心和求知欲,这样将有力地抓住学生的注意力,激起他们浓厚的学习兴趣.恰当地创设悬念,是一种兴奋剂,不仅可以满足学生的好奇心和求知 ,更可以起到对课本知识的延伸,为后续的学习做好充分的准备.

2.激励性结尾.

激励性结尾是教师从不同角度给学生以充分的肯定和赞扬,使学生获得学习上的自信,这是使学生积极主动学习的一种很好的良策.适时、适度的激励可以有效地发挥学生对学习的自信,使学生充满 地遨游在语文教学的殿堂里.

在语文课堂教学的激趣,艺术上是多种多样的.但无论教师采用哪一种教学方法,只要能使学生受到启发,对学习产生浓厚的兴趣,并乐此不疲地享受学习的过程,这样的方法就是受学生欢迎的好方法.

参考文献:

[1]郁娟.初中语文兴趣教学.现代教育科学[J].教学研究,2012(9).

[2]汤必洪.浅谈初中语文兴趣教学[J].井冈山大学学报,2003.

结论:大学硕士与本科初中语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写初中语文课本方面论文范文。

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