高中数学课堂教学,这篇高中数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
高中数学论文参考文献：
长期以来,我国教育盛行学校把考试成绩看成是评判教学效果的主要依据.在应试教育体制下,课堂死气沉沉,老师“满堂灌”、“填鸭式”,师生互动少,严重扼杀了学生学习数学的兴趣.实行新课程改革以来,教师必须首先更新教育观念,因为教师的观念是教学的关键.在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上的学习效率,是一个很重要的课题.以下是我的一些想法：
激发学生的学习兴趣：作为一名高中数学教师,要想把这门功课教好,就要想办法培养学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,使学生认识并体会到学习数学的意义,感觉到学习数学的乐趣.帮助学生树立信心,培养学生良好的学习习惯.鼓励学生质疑和提问,向老师“刨根问底”,甚至提出“标新立异”、“异想天开”的见解,对于他们在思维过程中出现的任何小小的“闪光点”都要给予充分的肯定.学生喜欢上了这门课程,才能在整个课堂上保持旺盛的精力,思维处于活跃的状态,使课堂的每分钟变成有效的学习时间.
使用恰当的教态：在走上三尺讲台之前,我曾读过这样的一段话：“教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵.你笑脸对学生,学生才会笑脸对你,你给学生一缕阳光,学生会还你一个太阳.”当上老师后,我时刻记住这句话,在多年的教学工作中,一直以微笑面对学生,并且发现微笑带来了很好的课堂教学效果.对大部分学生而言,需要教师在课堂上使学生产生乐观、自信、从容、积极向上的心态,而教师的微笑正好有此神效,课堂上教师的微笑使学生感到学习是乐趣而不是包袱.他们放下了心里包袱,在轻松的课堂气氛中和老师默契的配合,以积极的心态去接受新的知识,成绩自然就会好起来.
上課要突出重点、化解难点： 问题解决是数学发展的动力,所以对解难题的教学历来受到教师的重视,现代数学教学更是强调“问题解决”,在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力.而传统地数学教学由于受多方面的限制,片面强调了数学演绎推理的一面,忽视了数学作为实验科学的一面.现在,计算机强大的处理能力为数学的发现式学习提供了可能,它的动态情境可以为学生“做数学”提供必要的工具和手段,使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索,来做“数学实验”.从而在课堂中可以突出重点、化解难点.如在讲“点动成线,线动成面,面动成体”中,以前的口头讲授很难让学生直观地理解,学生总感到很模糊,问题得不到很好地解决,而现在运用现代化教学手段,让一个点动起来,轨迹也同时呈现出来；一个梯形绕着它的一个梯形旋转,不停地把轨迹表示出来,学生很容易观察到面动成体的效果.脑中有了动画的效果,这时你再提出如果是个半圆面绕着直径旋转后会成为什么体的话,学生就会立刻在脑中旋转起来一个球体,那么直角三角形┅┅还有什么会难道他们呢?
可以这样说,如果我们很好的应用了现代化教学手段,就会给孩子们创造一个空间,那么他们一定就会给我们展示出一个丰富的世界.
根据具体内容,选择恰当的教学方法： 每一堂课都有规定的教学任务和目标要求.所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法.数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识.而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论.
高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展.对学生在课堂上的表现,要及时加以总结,适当给予鼓励,并处理好课堂的偶发事件,及时调整课堂教学.在教学过程中,教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况.如在讲完一个概念后,让学生复述；讲完一个例题后,将解答擦掉,请中等水平学生上台板演.有时,对于基础差的学生,可以对他们多提问,让他们有较多的锻炼机会,同时教师根据学生的表现,及时进行鼓励,培养他们的自信心,让他们能热爱数学,学习数学.
让学生成为课堂的主人：教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成.”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知.因此,我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参和课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程.要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出；凡能由学生解的例题,不要由教师解答；凡能由学生表述的,不要由教学写出.数学课堂不再是过去的教师“一言堂”,教师在教学活动中应主动参和、积极引导、耐心辅助,和学生平等合作、努力探研,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人.
学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学.在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人.在一堂课中,教师尽量少讲,让学生多动手,动脑操作,刚毕业那会,每次上课,看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案,我就有点心急,每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们.这样容易造成学生对老师的依赖,不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成.学生的思维本身就是一个资源库,学生往往会想出我意想不到的好方法来.
总之,在新课程背景下的数学课堂教学中,要提高学生在课堂的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考、多准备,充分做到用教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用.（单位：河北省宽城县第一中学）
结论：关于高中数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高一数学必修论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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