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媒介素养论文参考文献：
【摘 要】社交媒体和自媒体兴起,大众传播范式转换,给媒介素养教育提出新的课题.和以往任何时代不同,大学生群体主动参和媒介活动,以传播主体的姿态活跃在网络社会中.大学生如何分析、理解、甄别信息,如何利用媒介自我发展,协作创新,推动社会进步,是当下媒介素养教育遇到的新现象、新问题.本文以安徽高校大学生为对象,用实证研究方法,调查安徽高校大学生媒介素养状况,提出媒介素养教育对策建议,以供参考.
【关键词】大学生；媒介素养；管理；教育
【基金项目】本文系2014年安徽省教育厅高校人文社科重点研究基地招标项目成果,安徽大学舆情和区域形象研究中心,项目批号SK2014A021.
一、前言
21世纪人类进入社交媒体和自媒体时代.新媒介改变了社会关系、组织形式、生活和生产方式,正在引发一场深刻的社会变革.《第38次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2016年6月,中国网民规模达7.10亿,我国网民以10—39岁群体为主,占整体的74.7%,大专、大学本科及以上网民占11.5%.[1]高校大学生是新媒介使用的主力军.在新旧媒介融合转型期,各种新现象、新问题层出不穷,面对真假难辨、鱼龙混杂的海量信息,纷繁复杂的传播活动,大学生如何分析、判断、甄选信息,如何认识、理解、使用媒介,规避不良信息干扰,树立正确的价值观、人生观,成为当下亟待研究的新课题.大学生作为我国社会发展的未来中坚力量,在校期间是他们个体社会化过程的重要阶段,媒介素养高低不仅关系个人长远发展,也关系社会发展.高校迫切需要结合实际,研究新媒体环境对大学生的影响,培养信息社会的优秀人才.本文通过抽样调查法、焦点小组和深度访谈法,调查安徽高校大学生媒介素养基本状况,提出建议对策,以期对高校媒介素养教育提供借鉴和参考.
根据2015年教育部统计并公布的普通高校名单,安徽省普通高校共119所.本文根据分级分类原则,随机抽取21所院校各年级、各学科在校大学生和研究生匿名答卷,通过纸质问卷、问卷星和微信,共计发放问卷565份,收回有效问卷559份,有效回收率98.9%.调查高等院校有985、211类重点高校、普通本科和高职高专共计21所,其中985或211重点高校被访对象占比23.36%,普通本科占比65.53%,高职高专占比11.11%.同时采用焦点小组法和深度访谈法,深入了解大学生媒介素养概况.
二、安徽高校大学生媒介接触情况
高校环境相对封闭,寝室大多没有电视机,媒介接触最频繁的是手机和电脑.数据显示,安徽高校大学生用手机上网比电脑频繁,其中平均每天手机上网4小时以上的学生占58.12%.女生手机上网5小时以上占45.7%,男、女生相比,女生更喜欢手机上网.在焦点小组和深度访谈中,女生们坦言网购时间多于男生.硕博士每天使用电脑和手机时长都在5小时以上.班级普遍使用 群、微信群、微博*、社区等建立社交圈,发布通知、公告、作业、考试信息,高效便捷.71.51%受访者对手机有依赖感.
安徽高校大学生媒介接触行为中,最喜欢做的事情前三名分别是社交聊天、听音乐、看网络视频节目,其次是网购、查学习资料、浏览新闻、网络游戏、读网络文学、阅读报纸电子版等.
学生平时爱看的节目以真人秀、影视剧、综艺体育节目为主,通过土豆、优酷、爱奇艺等视频网站看影视剧和节目的占比55.27%,智能手机看节目占24.5%,即约九成大学生通过电脑、手机和Ipad看节目.娱乐目的大于新闻获取.微电影等短视频节目受到欢迎,主要来源是网络分享和自制剧.
通过手机APP客户端听广播节目的占32.76%,收音机听广播占13.96%,听网络电台占11.97%,不听广播31.34%.调查数据显示,近七成受访者在收听广播节目,年轻听众群体已转移到互联网和手机移动终端.
效应是,校园里“低头族”、“微信控”随处可见,“没事刷刷手机”,上课玩手机也常见.合理安排使用手机,避免严重的心理依赖症,回归健康生活,成为大学生需要注意的问题.
三、安徽高校大学生媒介认知
信源方面,受访者主要从微博、微信等社交平台获知新闻,其次是新浪搜狐等商业网站,再次是弹出的推送新闻,新华网等官方媒体网站排名第四.网络小说和原创文章受大学生欢迎,内容贴近年轻网民,奇幻、武侠、爱情、都市生活类受追捧.在阅读方式上,63.82%受访者以纸质阅读为主；23.65%喜欢手机阅读；5.13%学生选择互联网在线阅读；只有3.7%受访者选择 Kindle、汉王等电子书.
近七成受访者对社交聊天便捷程度感到满意.36.75%受访者对网络购物比较满意,认为网购商品便宜,经济实惠；但有时质低货次,假货多,买到的商品和宣传不符.
50.43%受访者认为自己甄别信息真伪和谣言的能力一般,只有36.75%受访者认为能力比较好.在焦点小组调查中,多数受访者认为谣言不容易一眼辨认出,必须通过专业知识分析,凭借直觉不完全可靠.
四、安徽高校大学生媒介参和使用
在线学习方面,受访者通过学校图书馆电子资源库查阅资料,校园网分享课程信息,通过班级同学群和云盘共享资料.除学校教育外,受访者青睐慕课网、网易公开课等在线教育平台,可拓宽知识面,自主安排学习时间,获得国内外高校的优质教育资源.
受访者乐于观看节目在线直播、游戏直播,部分学生喜欢哔哩哔哩弹幕、花椒直播、电视摇红包等.淘宝“双十一”之类由电商促销演变而来的网络节日,颠覆传统节日概念,受访者边看边买,享受购物狂欢.
近三分之一受访者利用互联网进行过创业创新活动.24.5%受访者上传过自制的微电影、短片,内容主要是大学生的生活、情感、学习考试等,还有一些科普、奇幻剧.15.1%受访者曾发布广告,策划活动,通过互联网和移动互联网进行产品、服务的宣传推广.11.68%受访者开网店创业,在微信朋友圈里发布经营信息.7.98%受访者曾当过网络小说 ,出售小说和原创文章的版权.5.7%参和网络股票买卖.还有1.99%声音爱好者做网络电台主播,在喜马拉雅FM、荔枝FM等平台建立网络电台,拥有粉丝群.主动参和,沉浸体验,互动创新,是当今大学生群体对待媒介的新态度、新趋势.媒介素养不仅是大学生认识世界的方法和观念,也是一种社会生存的基 力.
结论：适合不知如何写媒介素养方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于如何提升媒介素养论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
95后大学生媒介素养现状调查和
摘要：大学生媒介信息的获取能力、分析能力、评估能力、判断能力和传播能力，关系和影响着媒介素养教育力量的发挥。为此，本文从自评（通过问卷调查）和他。
高校大学生媒介素养现状调查和分析
摘 要：随着我国“互联网+”产业的蓬勃发展，媒介信息爆炸式的增长趋势愈加明显，媒介素养已经成为新时代高校大学生应具备的现代社会合格人才的基本素养。
论大学生媒介素养教育现状和
媒介的变化给高校传统媒介素养教育带来挑战。目前，高校媒介素养教育供给不足导致了大学生忽视新媒介的学习功能，缺乏对新媒介信息的理性分析能力。对大学。
微时代视野下大学生媒介素养教育问题
摘 要：在网络技术迅猛发展的微时代视野下，以微信、微博、QQ、博客等为代表的新媒介手段改变了现代大学生的生活、学习、交友和思考的方式，大学生传统。