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学前教育论文参考文献：
新春已至,迎春吐蕊.一年一度的全国在万众瞩目中如期召开.3月7日傍晚,本刊编辑部一行四人来到全国政协十三届一次会议委员驻地北京会议中心,如约见到了两位全国政协委员——北京师范大学教育学部教授刘焱和北京市北海幼儿园园长柳茹.春寒料峭,九号楼外,草色遥看近却无,偶有鸟雀栖息,鸣叫数声.大厅内,金色巨型壁画“京华四季”下,两位委员迎面而来,笑意盈盈显得格外温暖.
普惠深入人心
连任三届、履职十年的刘焱委员,亲眼目睹了现场的学前教育话题“由冷变热”,由老百姓的街谈巷议,逐渐成为表委员的热议、提案,进而成为举国关注的焦点问题之一；亲历了学前教育受到党和国家的高度重视,国务院发布了《关于当前发展学前教育的若干意见》（简称“国十条”）,学前教育三年行动计划第一期和第二期顺利实施,第三期正在开始.
中国学前教育的巨大变化和进步甚至令世界瞩目.刘焱委员提到,去年9月,她参加了“奋斗2020,实现一村一园——贫困地区农村学前教育专题研讨会”.会上,国外学者都对中国学前教育事业在短短十年发生的巨大变化,感到非常震惊.“十年来对学前教育的财政投入,可以说在共和国的历史上是前所未有的,也造就了中国学前教育的跨越式发展.中国的学前三年毛入园率从2010年的50.9%提高到2016年的77.4%,‘入园难’得到有效缓解；教师队伍的规模、教师培養机构的数量,各方面都有了很大的扩展.最显著的是,农村学前教育有了根本的变化,尤其在中西部农村地区,很多地方新建起了校舍漂亮的幼儿园.”
首次进入全国政协履职的柳茹委员,此次由北京市市委特别推荐,这也彰显了国家倾听基层幼教工作者心声的决心.她从北海幼儿园的发展上切身感受到国家对办好学前教育的重视.“去年8月,按照北京市政府在公共服务方面支持雄安新区的整体思路,北海幼儿园参与‘交钥匙’工程,将落户雄安,开办北海幼儿园雄安园.同时,北海幼儿园在北京市通州区也将举办两所分园.这些都表明了国家在多渠道增加学前教育资源供给、更大地发挥优质学前教育资源辐射作用上的坚定态度.”
一方面,两位委员由衷地为这些巨大的变化而感到欣喜,另一方面也有一丝担忧.刘焱委员在3月6日的教育界别小组会议上,发言表示：“2010年以来,我国学前教育虽然取得了巨大的进步,入园难问题得到了一定程度的缓解,但是,学前教育资源,尤其是普惠性教育资源仍然严重不足,不能满足人民群众对于送孩子就近上‘付得起’的‘好幼儿园’的需要.”
早在2009年,刘焱委员就在提案中提出,建立普惠型的且由政府、社会和家庭共同分担成本的学前教育公共服务制度.当时还鲜少有人注意到幼儿园的“普惠性”问题.到了2010年5月,“普惠”被写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020》,更多是“试水”性质；2010年10月,国务院颁布的学前教育“国十条”明确提出“发展学前教育,必须坚持公益性和普惠性”.2011年审议《政府工作报告》时,刘焱委员提议将报告中的“增加学前教育资源”,修改为“增加普惠性学前教育资源”,最终成为十一届政协教育界别的首份小组和联组名义提案.
如今,“普惠”的观念早已深入人心,成为国家发展中国学前教育事业的信念和行动！刘焱委员对这一信念十分坚定：“要办人民满意的学前教育,就要建设公益普惠的学前教育公共服务体系,大力发展普惠性幼儿园,进一步加大学前教育投入.按照教育部《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》所提出的,到2020年,普惠性幼儿园占比要达到80%.时间紧,普惠方向更不能错.下一步,如何建立普惠性幼儿园一体化管理机制,是我现阶段包括今后一段时间最关注的研究方向.”
幼师待遇必须提
今年,总理在《政府工作报告》中以历年来最长的篇幅提及学前教育；全国政协首次出现两位具有学前教育专业背景的委员,全国政协提案审查委员会首次出现有学前教育专业背景的委员,国家对学前教育的重视程度可见一斑.
加之,今年1月,全国教育工作者收到了新时代的第一份“大礼包”——、国务院出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,这是新中国成立以来党出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件.这些都让我们不由得对2018,这个迈入中国特色社会主义新时代的开局之年,充满期待.
百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.发展学前教育事业,必须重视幼儿教师的发展；为了保障幼儿教师的发展,必须重视幼儿教师的地位和待遇.
早在2014年,刘焱委员就专门提交了《关于依法落实幼儿教师地位和待遇的建议》的提案.2015年,刘焱教授在接受本刊采访时也表示：“过去、目前和未来,困扰学前教育发展的最大问题都是师资.”今年,刘焱委员再一次直指,当前制约我国学前教育健康发展的瓶颈正是我国幼儿教师队伍的问题.
在刘焱委员看来,中国幼师队伍的现状特征可以用三句话概括——数量不足、素质不高、待遇偏低.这3个特征多年来相互作用,已成为环环相扣的因果循环链.只有打破这条循环链,才能建设一支高素质、善保教的教师队伍.
谈到“如何打破这条循环链”,刘焱委员反复强调：“尊重和认同幼儿教师工作的专业性,切实提高幼儿教师待遇,才是打破这个循环链的关键.”今年,她的两份提案其实聚焦的是同一件事——提高幼师待遇.
2017年12月底、2018年1月初,她参加了教育部牵头、九部委联合开展的学前教育国家调研,走遍陕西、河北两省四市八个地区,感受是“喜忧参半”.喜得是幼儿园的房子盖起来了,忧的是造了幼儿园不等于办好幼儿园.
刘焱委员表示：“不论是公办幼儿园,还是民办幼儿园,幼儿教师数量严重不足,待遇更是低到已经严重不能保证教师队伍的稳定、素质的提升,尤其是公办幼儿园的非在编教师和民办幼儿园教师.”
柳茹委员很同意刘焱委员的观点：“幼教队伍的现状,是历史形成的问题.长期以来,幼儿教师往往被看作带孩子的‘阿姨’,入职门槛低；工作的专业性没有得到社会的尊重与认同,加上待遇普遍偏低,对优秀学生更缺乏职业的社会吸引力,学前教育专业培养学校找不到好的生源甚至生源数量都得不到保障.到幼儿园招聘时,想挑选好苗子,难度就更是可想而知.”
结论：关于本文可作为相关专业学前教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学前教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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