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主题:俄罗斯成长小论文写作 时间:2024-03-05

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内容摘 要:俄罗斯的成长小说创作开始于19世纪,巴赫金认为“俄罗斯文学中的第一部成长小说是冈察洛夫的《平凡的故事》,但成长小说文学元素在之前的经典小说中就已经出现了”,也有其他评论家认为普希金的小说《上尉的女儿》是俄罗斯文学中第一部成长小说.无论如何,俄罗斯作家对于“成长”的关注有目共睹.浓厚的宗教性是俄罗斯民族精神的重要内容,它对俄罗斯民族、俄罗斯作家和俄罗斯文学产生了极大的影响.

关键词:俄罗斯成长小说 冈察洛夫 普希金 列夫·托尔斯泰

俄罗斯民族是一个极具责任感和使命感的民族,独特的民族性格让俄罗斯文学家从未停止过对人性、人类生存等重大命题的探索.俄罗斯的成长小说创作开始于19世纪,巴赫金认为“俄罗斯文学中的第一部成长小说是冈察洛夫的《平凡的故事》,但成长小说文学元素在之前的经典小说中就已经出现了”,也有其他评论家认为普希金的小说《上尉的女儿》是俄罗斯文学中第一部成长小说.无论如何,俄罗斯作家对于“成长”的关注有目共睹.浓厚的宗教性是俄罗斯民族精神的重要内容,它对俄罗斯民族、俄罗斯作家和俄罗斯文学产生了极大的影响.强烈的公民意识和使徒意识激发着俄罗斯作家,他们关注并探索着国家的命运、人类的命运,创作了很多关于成长主题的作品.

列夫·托尔斯泰的自传体三部曲《童年·少年·青年》、冈察洛夫的《奥勃洛莫夫》、陀思妥耶夫斯基的《少年》、高尔基的自传体三部曲《童年·在人间·我的大学》、阿·托尔斯泰的《尼基塔的童年》、布宁的《阿尔谢尼耶夫的一生》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、阿克肖诺夫的《带星星的 》等都是比较有名的俄罗斯成长小说.苏联解体之后,俄罗斯作家对于青少年成长主题仍旧保持着创作热情.格拉斯莫夫的《幼年》、维·佩列文的《“百事”一代》、乌利茨卡娅的《您忠实的舒里克》、格里辛科的《后退》等都是当代俄罗斯文学中较为有名的成长小说.

冈察洛夫的小说《平凡的故事》讲述了一个在外省地主庄园中长大的贵族少爷到彼得堡闯荡的故事.年轻的主人公对彼得堡的生活充满期待,但现实是残酷的,他接连遭遇工作上、爱情上、友谊上的挫折,最终在叔叔的帮助下,他战胜磨难,回到家乡成为一名信奉实用主义的企业家.社会和现实的残酷打破了主人公的贵族浪漫主义情结,在环境和身边人物的双重影响下,天真的主人公最终成为一名实干家.由此可见,别林斯基评价这部作品是反浪漫主义的小说是不无道理的.年轻天真的主人公形象、“出走—受挫—顿悟—成长”的叙事结构在很大程度上沿袭了传统的德国成长小说模式,相较于德国传统小说,冈察洛夫用现实主义思考取代了德国传统成长小说中的传奇色彩.作者在作品中“将民族生活的习俗和性情注入年轻主人公的心灵成长的描绘之中”,将主人公的成长和国家、民族和贵族阶层的命运紧密联系在一起.作者通过这一个年轻主人公成长的“平凡的故事”,讲述的是十九世纪四十年代的俄罗斯千万年轻人的故事,探索的是在世界急速变化的时代里,俄罗斯国家、社会该如何发展,俄罗斯人民该如何生存的问题.小说中主人公的选择正是作家探索的结果:不切实际的浪漫主义空想毫无裨益,唯有实干才能在新时代找到出路.

列夫·托尔斯泰的自传体三部曲是一部典型的成长小说,是第一部具有鲜明俄罗斯特色的成长小说.作家在三部曲中描述了一个纯真的贵族尼古连卡的精神成长历程.《童年》中充满了田园诗般的清新、美好、温暖的气息,“那种到处充溢、在漫不经心脱口而出的字里行间都可以令人感到的力量”[1].作家以其独特的创作艺术赋予了三部曲鲜明的俄罗斯文化的特点.三部曲中没有明显的情节发展,《童年》中只讲述了尼古连卡两天时间内的生活,时间跨度很小.主人公敏感、细腻的心理发展变化的过程的描写是三部曲的唯一叙述重点.托尔斯泰的自传体三部曲将最温情的诗意美融入到人物的细腻、诚挚的心灵体悟之中,完全不同于高尔基自传体小说中充斥着打架斗殴、欺凌和侮辱的成长,“简直是一种在心理上不可理解的地地道道的施虐狂”[2].作家采用自传体小说的形式,讲述了内省式主人公尼古连卡缓慢、渐进的精神成长的故事.作家通过主人公的精神成长和道德探索之路告诉读者,要始终坚持个人道德的自我完善,跟随心灵的指引来生活,提倡人和人之间要彼此真诚、互相关爱.这一点对后世的成长小说产生了很大的影响.

陀思妥耶夫斯基的《少年》是一部兼具“社会小说、悬疑小说、心理小说”[3]的成长小说.小说在主题内涵和艺术特色方面进行了很大程度的创新.小说创作于1874年,农奴制的废止、旧的社会规范的瓦解、新的社会规范尚未形成,此时的俄国社会处于混乱无序之中.崩塌的社會进一步带来了家庭的解体,偶合家庭成为当时俄国的主流.出身于偶合家庭的主人公个性复杂,他既崇拜和渴望金钱,又始终保持着一颗高贵的心,深爱着自己的母亲和妹妹.年轻的主人公在这个浮躁世界中,面对变化莫测、理想和信仰缺失的社会,茫然失措、彷徨不定,历经曲折和磨难,多次遭遇到挫折和心灵的伤痛.最终,他在母亲和养父的启迪下,在善和恶的挣扎之中解脱出来,完成了自己的精神成长.小说紧紧围绕主人公这个中心人物,所有的情节和各种人物都服务于主人公的精神成长,作者在主人公的成长过程之中巧妙地将社会小说、心理小说等因素融合在一起,使小说的成长主题的内涵不断丰富.家庭关系崩塌所带来的新的偶合家庭、上层阶级和下层阶级之间的分裂、社会规则和信仰的崩塌、女性在家庭中的失语和无权地位等等因素,皆在主人公的成长环境中得到了充分的体现.所以《少年》所关注的不仅是儿童的在成长中对于自我的认知,同时还有儿童对于外部世界的认知.因此,主人公的精神成长不仅得益于其坚持本真的内在精神特质,同时还有其对于他人和外部环境的多角度、多层次的认知.陀思妥耶夫斯基从成人的、社会的角度观照“成长”,关注俄国新形势下新的家庭关系中的孩子的成长.

高尔基秉承了托尔斯泰的自传体成长小说的传统,将自己的成长经历作为创作材料,创作了《童年·在人间·我的大学》,讲述了一个十九世纪七八十年代的俄国年轻人的成长故事.托尔斯泰笔下的贵族的童年是一生中最美好的时刻,但高尔基笔下的童年却是一个“悲惨的童话”[4].七八十年代是俄国社会历史的一个重要的转型时期,沙皇的专制导致农民起义频繁、工人阶级的觉醒、马克思主义的传播.主人公是一名生活在社会底层农民家庭的孩子.成长过程中他遇到形形色色的人物和各种各样的苦难,但他从不妥协.他十岁便进入社会这个大学堂,贫穷落魄的家庭让他很早便认清了社会现实,领会了生活的道理.高尔基笔下的主人公不仅是作家本人的化身,同时也是当时社会上众多无产阶级子弟们的代表.三部曲中真实的历史和作家真实的经历相结合,再现了时 展中俄罗斯“新人”的成长之路.主人公出身底层,历经重重磨难,最终走上革命道路,他“积极的、革命的、不妥协的性格特征”,正是十九世纪俄国新一代无产阶级革命者们的精神特质.因此,高尔基笔下的“成长”不仅是作家本人的成长经历,更是俄国无产阶级时代的新人们和革命家们的个性形成和精神探索的历史.

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