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摘 要：数学是有趣的,可有几个学生是真正发自内心地喜欢它呢?更谈不上去领略数学的美.兴趣是高中学生学习数学的最好老师,高中数学具有很强的推理性和严密性,而学生学习的却从兴趣中产生的,我们应该想办法调动学生学习数学的积极性,主动性,让他们能够在轻松愉快的氛围中学好高中数学,从而达到我们的教学目标.
关键词：培养 高中数学 兴趣
中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0077-01
1 高中学生对数学失去学习兴趣的原因
一些学生为什么对学习数学失去了兴趣?以及如何激发学生学习高中数学的学习兴趣,是摆在我们学校每一个老师面前的一个棘手的问题.那么先来分析一下高中学生对数学失去学习兴趣的原因.
在这个复杂的社会中,导致学生学习困难的原因是多种多样的,有心理方面的因素,教育方面的因素,环境方面的因素等.学生从初中升入高中,在知识方面是一个跳跃性的过度,无论是数量还是质量都发生了翻天覆地的变化,尤其数学内容较初中明显增多,难度也加大了很多,数学语言也不再那么直观,比如首先接触的集合的概念感觉和初中要脱节了一样,可以说,高中数学学习相对于初中来说有着质的飞跃,随着高中数学知识学习难度的加深,有些学生逐步丧失了对数学的学习兴趣,极大地影响了数学的学习兴趣和学习成绩.
当然,学生方面的因素也不可忽略：（1）来自学生自身的原因,现在的一些学生从小娇生惯养,都是父母的宝贝疙瘩,从小过着衣食无忧的生活,没有受过苦,感情脆弱,在生活的各个方面不具备挑战的意识和能力.在学习中,没有探索的精神和能力.教学中被老师“牵着”鼻子走,老师说什么就是什么,从来不自己去探索更好的方法.他们已习惯课前不预习,对老师要上课的内容不了解,课堂上不知老师所云,一头雾水,没有真正理解所学内容.（2）学不得法.老师上课都要分析重点难点,突出思想方法,但有些学生满脑子的网络游戏,课后又不能及时巩固、总结,只是赶做作业,乱套题型,或直接抄作业,对概念、法则、公式、定理一知半解,结果是事倍功半,甚至是浪费时间.（3）不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识,小题看不上,大题不会做,这样能提高成绩吗?
2 培养高中学生学习数学兴趣的有效途径
2.1 搞好师生之间“朋友式”的关系
学生数学能力的下降,环境因素以及心理因素不容忽视.而我校学生数学基础差,心理承受能力也差,加上高中数学学科难度大,因此导致他们学习数学的兴趣淡化.要激发学生的数学学习兴趣,首先要让学生对老师有第一好感,从心理上认同老师,信任老师,学生只有喜欢老师,才会喜欢老师所教的学科,并逐渐对它产生兴趣.而要使学生对自己第一印象要好,则自身必须具备以下几个条件：
2.2提高教师自身素质
首先,教师要做一个有思想的人,做一个品德端正的人.其次教师要具备很高的专业素质,要刻苦钻研教材,要充分利用教材,在课堂短短的几十分钟里,要充分调动学生的积极性.要充分的渲染气氛,让学生在轻松愉快的环境中学的知识.一节课不能只讲,学生像个机器人一样,你说动就动你说不动就不动.一节课不能像一潭死水,教师要给学生制造悬念,这样才能带动学生思考问题,从而激发学生学习数学的兴趣,创设最佳的学习环境,提高学生的学习兴趣.
其次,课堂要有充满活跃、激励的气氛.课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,要多提问学生,不管是答对还是答错都要鼓励,不能一棒子打死,教师可根据教学内容的特点,合理地运用图片、多媒体等教学手段,促进理论与实际的有机结合,使学生产生浓厚的兴趣.如果学生的方法较好,则一定要给予充分肯定,并加以表扬和鼓励.课后多进行师生交流,增进师生间的信任.只有在良好的心理状态下,才能使学生思路开阔,才能更好地接受新知识,并逐步养成主动学习、独立思考的创造性学习习惯.
再次,教师对学生要象对自己孩子一样充满爱心,要多鼓励和关心学生.发现他们思维的闪光点,还要适时给予表扬,使他们在学习过程中体会到成就感.从而使学生形成积极的情感反应,情感总是相互的.教师只有去热爱每一位学生,尊重每一位学生的人格,从心理学角度感召学生学数学的浅层倾向,才能赢得学生的热爱和尊重,进而热爱数学这一学科,这对后进生而言,尤为重要.只要他们感兴趣,就会克服困难,努力达到提高数学的目的.
2.3 鼓励学生在学习中发现数学中的美
对数学感兴趣的人感到数学具有很大的魅力,能吸引人使其愈学愈爱学,这正是由于数学本身存在着“美”,惹人喜爱,令人神往的缘故.因此,需要老师利用数学美去激发学生的学习兴趣,让其积极地去感受数学美,只有感到其美,才能对它感兴趣.数学中的许多定理、公式,能给人以美妙的感觉.例如,勾股定理、正弦定理等,教师在授课时如能将这些具体的实际生活中的数学应用分析到位,一定会引起学生的极大的兴趣.
总之,在教学中培养学生的数学学习兴趣有很多方法.只要勤于思考,勇于探索,不断的改变教学方法,让学生用主动的积极的态度去学习,以保持数学学习兴趣的持久性.要激发学生学习的动机,首先是使学生对学习有一个正确的认识,这是学习动力的源泉.其次,是激发学习动机的技术性问题,即如何激发学生的学习动机.一句话,抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣,对运动变化的东西感兴趣,对相互矛盾的东西感兴趣,对美的东西感兴趣,以培养学习兴趣为核心,全方位激发学生的学习动机.
作者简介：姚建荣（1978-）,女,汉族,籍贯：宁夏隆德,学历：大学学历,中二职称.主要研究方向：高中数学教育教学.
结论：适合兴趣论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关兴趣开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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