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学前儿童论文参考文献：
摘 要：学前儿童健康教育高职高专学前教育专业开设的一门专业基础课,是幼儿园教师科学地进行健康教育教学设计的必修课.本文中,笔者通过对顾荣芳老师《学前儿童健康教育》课程的学习,再结合自己的实践教学,从学前儿童健康教育的内容、目标、教学方法几方面提出了几点意见和思考,希望能对课程教学起到促进作用.
关键词：学前儿童健康教育 学前教育 教学方法
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）08-0090-01
学前儿童健康教育课程学习能够让学前教育专业学生获得幼儿健康教育的基础知识以及与幼儿园健康教育教学相关的基本理论和方法,培养学生设计和组织幼儿园健康教育教学活动以及能运用幼儿健康教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园健康教育中的实际问题的能力.笔者很荣幸有机会能够学习顾荣芳老师的《学前儿童健康教育》课程,通过学习,笔者对学前儿童健康教育有了进一步的认识,受益匪浅.
第一,顾老师所讲的系统的理论给笔者的教学工作以很好的指导,帮助笔者树立了正确的健康教育观,改变了笔者观察发现问题的视角,拓宽了笔者进行健康教育的思路.笔者更加清楚幼儿身心发展的特点、心理问题和幼儿的一些常见疾病的预防.对于指导学生进行幼儿健康教育活动、体育活动和心理健康教育活动试讲更加有针对性,这些关于开展学前儿童健康教育教学工作的意见对于笔者这样的年轻教师来说是一笔宝贵的财富.
第二,更加明确了学前儿童健康教育的重要性.学前儿童健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分,随着新的课程标准的颁布,幼儿园健康教育作为课程领域之一,已提升到很高的地位.幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康知识水平,改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度,培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯,还要密切关注幼儿的心理健康,培养幼儿树立乐观自信坚强的品格,引导幼儿正确处理人与人之间的关系.
第三,顾老师所阐述的健康的概念促使笔者对健康这一概念进行了再次思考并有了心得认识,摒弃掉了之前对“健康”的片面理解.曾经笔者把“身健康”等同于健康,可学习了这门课程后,笔者对健康有了进一步的认识：早在1948年,世界卫生组织就在其宪章中将健康定义为“健康是身体、心理和社会适应的完满状态,而不仅仅指没有疾病或虚弱现象.”健康是立体的,而健康教育则是综合的.所以很多幼儿园在关心幼儿身体健康的同时更加关心孩子们的心理健康和社会适应能力,力争使孩子们趋近于健康的完满状态.
学前儿童健康教育领域的内容是非常丰富的,它包括：日常健康行为教育、饮食营养教育、身体生长教育、安全生活教育、心理健康教育、体育活动等六个方面.健康教育应当渗透在日常生活的每一个环节：
在日常健康行为教育中笔者们要抓住四个要点：尽早开始、常抓不懈、适时要求、家园配合.除了在日常教学中可以进行一些健康行为的教育如：幼儿的自理能力（穿衣服裤子、上厕所、提裤子等等）.同时,将健康行为教育与游戏结合起来,为幼儿创设一个情境,让幼儿在情境中反复的进行自理能力的练习以及行为习惯的培养,使健康教育活动变得有趣生动,幼儿更加喜爱.
在饮食营养教育中,要根据儿童的认知特点来进行教育.首先在教学活动中,通过观察食物的生长过程以及食物的各种形态来让幼儿了解各种食物的营养,然后通过每天的食谱来了解正确的饮食搭配.
在身体生长教育中,通过情境表演,让幼儿了解身体从小到大的变化以及身体的外部结构和特征.通过科学发现室的活动,让幼儿了解身体内部的结构.通过绘画和手工活动,幼儿将自己学到的知识表现出来.在活动中一方面通过正面教育让儿童充分发现健康身体的美,启发他们爱护身体.而另一方面通过反面教育,加深幼儿对疾病痛苦的记忆,来诱导幼儿珍惜健康.这样多领域活动的相互融合,使得幼儿能够获得全方位的认知和体验.
安全生活教育也是幼儿园教育中非常重要的一项教育活动.要抓住契机,对幼儿进行安全教育,提高危急感加强儿童对危险情境的认识.通过情境的模拟提高儿童的行为反应能力,为预防意外事故的发生做些积极的举措.
心理健康教育的重点在于要体察儿童的内心感受,真诚地给予心灵慰藉.满足儿童的心理安全需求,消除焦虑的心理根源.
体育活动也是健康教育中重要的一面,通过积极锻炼来增强幼儿的体质.要想幼儿有一个健康的身体,体育活动少不了,要让幼儿喜欢参加体育活动,除了能满足幼儿情感上的需要,还能促进幼儿手、腿和肌肉动作的协调、灵活,特别是能促进脑的发展.但是,有些教师为了防止幼儿在运动中受伤,从而束缚、限制幼儿的户外活动.如果有幼儿在活动中因受伤而大哭,教师可以走过去对她说：“你自己站起来.”或者说“勇敢的孩子是不哭的.”让幼儿增强信心,当个勇敢的孩子.所以幼儿不是被动的“被保护者”,我们应该帮助他们学习生活自理技能,锻炼自我保护能力,同时教会幼儿有初步的安全、健康知识、知道关心和保护自己,把健康教育放在教育工作的首要位置.
幼儿园健康教育活动并不是简简单单的教学活动,也不是单靠老师的说就能完成的,而是要注重多领域的融合与渗透,从集体教学渗透到一日生活中的每个环节,让幼儿通过全方位的切身体验来树立健康的科学观念.笔者会将此次学习的体会运用到实际教学中去,在实践中不断反思,不断成长.
参考文献：
[1] 顾荣芳.保护幼儿生命 促进幼儿健康——《纲要》幼儿健康教育思想解读[J].幼儿教育,2002年01期.
[2] 杨柳.幼儿健康教育的几点思考[J].好家长,2015年10期.
[3] 李瑞.幼儿健康教育存在的问题及对策研究[J].开封教育学院学报,2015年12期.
[4] 孙娓娓. 浅析学前儿童健康教育的意义及原则[J].现代经济信息,2016年04期.
作者简介：丁晓琼（1987-）,女,云南楚雄人,云南经济管理学院学前教育专业教师,讲师职称.
结论：大学硕士与本科学前儿童毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学前儿童方面论文范文。
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