初中体育高效课堂教学,这是一篇与课堂教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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【摘 要】初中体育高效是指在有限的课堂时间内学生掌握知识的程度、身体得到锻炼的效果和技术能力的培养效率.要求教师用精准的设计、独到的讲解、准确的示范、形式多样的教法,使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领,掌握技术动作,各方面都得到发展.对体育课如何构建高效课堂进行了思考.
【关键词】初中体育 高效 教学 兴趣 关键
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0275-01
调查有不少中学生觉得现行体育课仍达不到期望值,这说明初中体育高效课堂还未形成,学生还没有完全在体育教学中收获快乐的体验.为此,笔者就如何实现初中体育高校课堂展开探讨：
一、实现高效课堂首先要把握的几个关键点
1.加强课堂常规建设,营造良好学习氛围
建立制度,有规范的体育课堂常规,学生上下课集合整队、变换队形、整理服装、学生练习、课堂讨论、收拾器材等,持之以恒的課题常规,有利于建立正常教学秩序,促进学生更好地掌握体育理论技术技能,提高教学质量,防止伤害事故发生.学高为师,德高为范.落实和提高课堂常规的执行情况,教师首先从自我做起,以身作则,言传身教,用榜样的力量来感染学生.
2.建立学生对体育的兴趣点
俗话说“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”.要想学生都积极地参和到体育教学活动中,就要使学生建立对体育运动的兴趣点,引导学生多了解体育、欣赏体育,依靠亲身的观察和尝试去感受体育带来的乐趣,在体育活动中锤炼自己的体格和心志.只有让学生体会到运动快乐,才能使他们乐于运动,从而提高体课堂效率.
3.坚持教师主导、学生为主体的地位
教改提倡教师只是担当教学活动引导者、参和者的角色,课堂教学的真正主体是学生.这也契合了体育课的特点.体育教师应创造合适情景,引导学生学习体育知识和体育技能,将更多的课堂时间交由学生学练,这样才能达成体育高效课
堂.
4.积极突破重点、难点
在体育教学中,教师应根据教学内容及学生实际,充分通过有效途径来进行重、难点的突破.通过何种途径来突破重、难点呢?方法是多种多样的,教师在课堂教学中可根据学生的实际来进行安排.
5.集中学生的注意力
通常,体育教学的环境是室外,学生容易被外界因素干扰.一个班传出来的笑声、说话声,往往会影响其他班学生.同时,这些外界因素也会对体育教师发出的命令造成干扰,阻碍了体育教学活动的顺利进行.因此,有效地集中学生的注意力,也是实现体育高效课堂的重要条件.
6.和谐的师生情感是高效课堂的润滑剂
和谐的师生关系是建立在相互信任和认同中的,教师要走进学生的内心深处,了解班级动态,加深师生间的情感交流,对学生一视同仁,多参和学生活动,共同分享体育带来的乐趣,以活动为载体,去触摸学生的喜怒哀乐,使学生认同体育课、认同教师.
还可以及时倾听学生对体育课的要求和看法,有利于改进教学工作,使学生“信其道”,从而更有效开展课堂教学.
二、关注学生的个性发展
新课程标准要求教师关注个体差异和不同需求,确保每一个学生受益.那么在体育教学活动中如何发展学生的个性呢?
首先必须认真识别每个学生的个性.在体育运动中,学生最能表现出自己的个性.合群和孤僻、好动和好静、善斗和怕事、粗暴和文静等都可以一览无遗.我们应该认真地思考和分析.只有在认识学生的基础上,才能施加引导和教育.
其次要承认个性差异的存在.由于学生的个性不同,在体育运动中的表现也不尽相同,运动能力以及运动量的负荷也不一样.因此对学生的要求不应强求一致,而应分类施教.
三、加强学法引导,教学生自主学习
教师的作用不只是把知识技能教给学生,更重要的是进行学法引导,让学生产生联想,学会思考,学会创新.这是体育课堂有效教学的核心所在.
体育教师要通过一定的途径,使学生掌握科学的正确的学习方法,主动地、全身心的参和到快乐的体育教学中,逐步提高自学、自练、自选、自评、自管的能力.
四、因材施教,分层教学
教师必须全面深刻地了解学生,根据他们的实际情况（体能情况、技能基础、学习动机、学习态度、自学能力等方面）施教：对在某些项目表现有特殊才能的学生,在对他们提出更高要求的同时,给予特殊的培养和教育；对于能力表现一般的学生,要从他们已有基础出发,给予热情的关怀和照顾.如此,有效地解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象,促进不同层次的学生都得到最优的发展,有效地达成“为每一个学生服务,服务好每一个学生的”的理念.
五、变化条件
指的是在条件变化下组织学生练习某一内容,这种练习形式对于改进、提高动作有重要意义.
变化条件包括：变化动作的要素、变化练习的环境、变化练习的要求以及增加练习的条件.组织学生采用变化条件方式练习应注意：
1.要有明确的目的性.教师所采用的任何变化手段,必须从达到一定的目的出发,而不要为变化而变化,追求形式.
2.变化条件要做到循序渐进,尤其是在加大练习难度时,不要变化得太大、太突然.例如跳箱的加高、跑的速度加快、单个练习的增多等应逐渐提高.这一点对体弱学生尤其应该注意.
3.由于变化条件,会激起学生的学习热情和兴趣,教学中应充分利用这一因素提高教学质量.但是有时学生的注意力不是集中在改进动作上,而是被吸引到附加的条件上去了,这就需要教师特别注意正确引导.
六、反思总结是高效课堂的升华
体育教育不但是中学阶段的一门重要课程,而且对于国家和学生自身的发展有着深远的影响,体育课要达到高效课堂,体育教师必须牢固树立高效教学的理念,确立高效教学的学生观,正确理解和把握体育课程的核心理念,并把体育课程的核心价值知识有梯度地融入到体育课堂中去,让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高,体验到体育教学的美感和快感,这样的体育课堂才是高效的.
结论：关于本文可作为课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学三要素是什么论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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