论中学政治课教学中的爱国主义教育,该文是关于爱国主义教育论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
爱国主义教育论文参考文献：
【摘 要】 爱国主义作为一种社会情感,是凝聚民族意志,激励青少年奋发向上的精神支柱.利用中学政治课程教学中蕴藏的丰富内容,突出国家情感教育、历史人物教育、地方红色文化教育,是中国进行爱国主义教育,弘扬社会主义核心价值观,完善德育过程的重要载体.
【关键词】 中学政治课；爱国主义；教育教学；思想素质培养
【中图分类号】 G64.2【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-02
爱国主义是中华民族的光荣传统,是进行社会主义精神文明建设,培养民族自尊心、自信心的基石.在中学教学育人过程中始终贯穿爱国主义教育,培养学生的爱国主义素质,是中国特色社会主义人才培养的本质要求.
一、明确意义：爱国主义教育是贯穿中学政治课教学全过程的“基石”
伟大导师列宁曾经典明示：“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情”.[1]（P187）这种感情集中地表现为民族自尊心和民族自信心,是全国各族人民共同的精神支柱.在全社会,特别是在高中进行爱国主义教育,“要贯穿社会主义现代化建设的整个过程”.[2]（P580）着力进行中学政治课教学中的爱国主义教育内容与方法的探讨和实践,对于拓宽爱国主义教育,总结课程教学改革的经验,具有一定的意义.
二、精选内容：寻找中学政治课教学与渗透爱国主义教育的“结合点”
在中学政治课教学中进行爱国主义教育,须着重研讨中学政治教材中蕴藏的爱国主义内容,有的放矢,并突出如下重点：
首先,突出中学政治课教学中的民族情、国家情教育.同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感,以热爱祖国,贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益,尊严和荣誉为最大耻辱.”[3]（P3）同志也强调：“要把全国各族人民的爱国主义热忱,转化为推动改革开放和现代化建设、振兴中华的强大力量.”[2]（P582）就是说,中学政治课开展爱国主义教育的目的,是要增强民族凝聚力,树立民族自信心,使学生能在纷乱复杂的社会环境下坚定中国特色社会主义道路,坚守正确的世界观、人生观和价值观.
综览中学政治课程教材,散发着许多爱国主义的民族情、国家情素材.以人民教育出版社（简称人教版）高中思想政治教材为例,在经济、政治、文化以及哲学生活中都渗透着爱国主义教育情怀.例如：必修2政治生活第一课生活在人民当家做主的国家,第二节政治权利与义务：参与政治生活的基础,当教师讲到“神圣的权利庄严的义务”时,可将“维护国家统一和民族团结,热爱祖国是每个公民义不容辞的职责”这一爱国主义情怀作为重点渗透到课堂授课中,赋予爱国主义这一抽象的概念以实体.必修3文化生活第七课我们的民族精神,教师在讲授过程中以永恒的民族精神和弘扬中华民族精神为主要内容,不仅要对概念进行阐述,更要紧紧抓住爱国主义民族精神的实质内容这一主题运用具体的事例将其具体化等这些教材内容无一不将民族情、爱国情凸显出来,形成广泛的爱国主义素材.
其次,突出中学政治课教学中的历史人物教育.教师通过历史人物的讲述促使学生能够达到同志所要求的：“以英雄模范为榜样,努力成为理想远大、信念坚定的新一代,品德高尚、意志顽强的新一代,视野开阔、知识丰富的新一代,开拓进取、艰苦奋斗的新一代.”[4]
历史人物教学要突出典型和教育意义.
所谓典型,即代表性.结合讲课内容,精选具有代表性的历史人物进行教学,往往能够活跃课堂气氛,起到深化教学内容的作用.人教版高中思想政治教材必修2政治生活第六课我国的政党制度第二节中国：以人为本、执政为民的课程中所列举的革命战争年代的李大钊同志,是始终坚信马克思主义信仰、“勇往奋进以赴之”、“瘅精瘁力以成之”、“断头流血以从之”的爱国主义；安徽省凤阳县小岗村党委第一书记沈浩,是扎根基层、呕心沥血、为引领农民奔小康而鞠躬精粹的爱国主义.必修3文化生活第七课我们的民族精神中毅然放弃国外优越生活和工作条件,断然回国的钱学森先生,是勤奋严谨、创新奉献、国为重家为轻科学最重名利最轻的爱国主义.必修4生活与哲学教材第五课把握思维的奥妙中展现的鲁迅先生,是勇于批判、敢于讲真、善于发声、追求真理的爱国主义等这些教材中的历史人物及事件,可以从不同侧面突出爱国主义的不同内涵,具有典型的教育意义.
所谓教学意义,即历史人物教育的思想功能.它要求教师在讲课中,重点叙述历史人物在革命与建设事业中表现的精神追求和人格风范,给学生提供一个现实的坐标,突出教育内容的思想性.高中人教版必修2第六课我们的政党中有具有坚定的信念、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气、全心全意为人民服务的雷锋精神；有勤政为民、开拓进取、奋发有为、扶贫济困、愛别人爱人民爱集体爱祖国的孔繁森精神.必修3第二课文化对人的影响中有为国分忧、为民族争气、忘我拼搏、艰苦奋斗、科学求实、埋头苦干的“铁人”精神；第七课我们的民族精神中有万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚忍不拔、勇于胜利的抗洪精神.必修4第七课唯物辩证法联系观中有无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息的女排精神等我们充分利用历史人物开展课堂教学,加强对青年学生进行爱国主义教育,效果便会十分明显.
最后,突出中学政治课教学中的地方红色文化教育.地方红色文化教育,是中学政治课教学的重要组成部分,同时也是对青少年学生进行爱国主义教育和革命传统教育的良好题材.江西是革命老区,红色故都,新主义革命时期有24万名烈士为了民族的解放与人民的幸福献出了宝贵的生命,为中国革命做出了重大贡献.第七课我们的民族精神中有与江西紧密相连的红色文化——井冈山精神,在教学过程中可以将井冈山的点滴小故事穿插到授课内容中,使红色文化以井冈山这一具体为载体而充分呈现出来.教师在教学中充分挖掘和利用红色文化素材,可以激发学生对家乡强烈的自豪感和责任感,继承和发扬家乡人民的光荣传统,为建设家乡而贡献自身力量.
结论：适合不知如何写爱国主义教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于爱国主义教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
在历史教学中开展爱国主义教育的策略
【关键词】爱国主义教育 历史教学教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）07A-0112-0。
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高中语文教学中浸润爱国主义教育探究
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