体育游戏教学法对初中体育课堂教学作用,本论文主要论述了教学法论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
教学法论文参考文献：
摘 要：尽管初中生心智发展较小学生有了一定程度的进步,但仍然没有发育成熟,习惯于从自我出发来进行价值判断.初中阶段正是学生身心高度发展的时期,体育教学在这一阶段有着重要的作用,可以促进学生的身心健康发展,增强学生体质.就学生喜闻乐见的“游戏教学法”对初中体育课堂教学中的作用进行研究.
关键词：体育游戏；初中体育；课堂教学
新课改提倡尊重学生在课堂教学中的主体地位,充分发挥他们的主观能动性,培养他们“独立、自主、合作、探究”的学习能力.初中体育教学要从学生出发,指导学生的兴趣、爱好,以此作为课堂教学方法,提高学生的学习积极性.对于初中生而言,游戏自然而然就是首选的教学方法.从身心发展的情况来看,初中学生仍然还没有形成成熟的心智,他们很难凭借理性的思维意识到体育学习的重要性,在主观意识上会误认为体育课就是“游戏课”,是在“语数外”等课程外的补充,是学校为了缓解学习压力,而给学生送去的“福利”.尽管这种意识并不正确,可是如果从这一意识角度深入挖掘体育课程资源,构建游戏教学模式,就会营造出“友好、合作、团结”的课堂教学氛围.学生把体育课作为“游戏课”,就在某种程度上拉近了学生和体育课的距离,起码在态度上是喜欢体育课的,所以体育教师要积极的开发“体育游戏教学法”,提高体育课堂教学效率,完成教学目标.
一、体育游戏教学法概述
体育游戏法就是在体育课堂教学中体育教师采取“游戏教学”教学的方法,他不同于体育游戏教学,前者侧重于教学的过程,而后者主要表达的是教学的方法,从本质上来说就是一种体育教学的方法论.体育游戏教学是从学生的兴趣爱好出发的,真正做到了解学生,尊重学生,在教学方法的运用中,学生的积极性普遍提高,主观能动性得到充分的发挥,在这样的教学模式下,学生不仅轻松愉快地掌握了各种体育技能,还会形成团队合作的意识、坚强不屈的意志,让学生的身心同步得到发展.
二、“体育游戏”教学法的现状
体育教师对于“体育游戏”教学法在认识上还是存在一些误区.体育游戏教学的核心并不是游戏,而是教学.游戏是教学的表现形式,游戏的目的是为了提高课堂教学效率,完成教学目标.可是,在體育课堂教学上,我们可以看到大多数体育教师并没有意识到“体育游戏”教学的真正意义,把重点放在游戏上,为了游戏而进行游戏,尽管学生在体育课上玩得开心,做了各种游戏,可是从游戏中学习到的体育技能却少之又少.对此,体育教师应该认真的备课,构建体育游戏教学模式,在教案中形成框架结构,要明白游戏的目的是什么,通过游戏要达到什么样的教学目标,在确定教学目标以后,再去选择“游戏”的方式,而不能为了追求课堂教学氛围,采取放纵的方式,把课堂的自主权完全的交给学生,让体育课变成“自由活动课”,丢掉了体育教学的目的.
三、“体育游戏”教学法在初中体育课堂中的作用
1.营造了快乐的学习氛围
“体育游戏”教学是从学生兴趣特点出发的,它充分考虑到学生的游戏需求,是一款针对于学生心理需求“量身*”的游戏课程.从游戏的角度来看“体育游戏”教学,游戏本身就充满了娱乐性,这种娱乐的体验是个人的 反应,在充分的娱乐过后,会得到满足感,并期待着下一次游戏的出现.“体育游戏”教学正是利用了游戏的这一种魅力,让学生为此“沉迷”,在愉快轻松的学习氛围中,教师不仅完成了课堂教学目标,还让学生产生游戏所带来的兴奋感,当课程结束,学生在游戏中的“兴奋感”还未消退,于是就期盼下一堂“体育游戏”课.在这种快乐的学习氛围下,学生可以轻松地学习到体育知识和技能,并产生良好的运动体验,激发他们对于体育运动的热爱.
2.帮助学生形成良好的思想品德
在“体育游戏”教学中,教师时常采取分组比赛的形式进行课堂教学,在有趣的、充满竞争性的比赛中,学生的思想受到正向的影响.比赛是在公平、客观的环境下进行的,这就让学生形成客观的游戏态度,一切和 有关的游戏行为都会让学生自己感到耻辱和难堪.游戏是由小组成员共同合作完成的,学生为了一个共同的目的,精诚合作,在合作中他们彼此关心和帮助,非常在意自己在团队中的角色定位,渴望团队可以获取优秀的成绩,在这个过程中,学生的团队意识得到充分的锻炼,有助于未来的学习和工作；为了在比赛中获取优异的成绩,学生都会自觉的克服困难,为了目标而努力,这样坚强的意志就在实现目标的过程中形成了.
3.有助于开发学生智力
在传统课程中,是以培养学生智力发展为主要目标的,开发方式大多是教师在课堂中的启迪和言传身教,通过反复的知识输入来达到使学生掌握知识的目的,“体育游戏”教学同样重视学生的智力发展,比起传统教学,“体育游戏”教学采取的是一种均衡发展的教学思路.“体育游戏”教学的主体是学生,在教学中有关知识的输入是在游戏中完成的,而并不是教师的言传身教,这样学生的身体各项机能都能在游戏中得到锻炼,学生会自觉地思考为了达到预期效果而采取的智力策略,学生的自主思考就是一种生成式的学习模式,从科学的教学来看,在生成式的学习模式中,学生的大脑的各项功能会被完全的激发,学生的智力就会得到均衡发展.
“体育游戏”教学法的核心在“教学”,教师要确定教学目标,围绕目标开展“游戏教学”.同时,我们也应该关注到,体育“游戏教学”是一种合作的教学模式,教师要尊重学生,充分调动学生学习积极性,和学生合作,共同完成教学目标.
参考文献：
[1]张智贤.如何组织好体育游戏教学[J].教育导刊（上半月）,2013（5）：96.
[2]喻焱.论体育游戏教学在人才培养中的作用[J].继续教育研究,2012（10）：148-149.
编辑 李博宁
结论：关于本文可作为相关专业教学法论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文英语八大教学法有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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