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思想品德论文参考文献：
摘 要：兴趣是学生学习的内在动力,因此,老师要注重学生学习兴趣的培养.在思想品德教学中存在一定的亟待解决的问题,面对这种现象,老师要寻求有效的策略去解决.针对如何提高中学思想品德教学中学生的学习兴趣进行了分析讨论.
关键词：中学；思想品德；学习兴趣
随着新课改的提出,思想品德课程的教学也面临新的挑战,要求课程的设置要重视和围绕学生的生活经验,以学生为主体,重视学生的健康发展,把思想品德教育理论和生活主题结合起来.《义务教育思想品德课程标准》要求老师不但要认真研究学习教材,更要注意对学生学习兴趣的培养.成功的教学方式,需要的并不是强制,而是应该激发学生的学习兴趣.良好的学习兴趣是学生不断学习的内在动力,它可以保证学生积极主动地去吸收知识.
一、中学思想品德教学中存在的问题
虽然很多思想品德老师都在不断探求新的教学方式,以便最大限度地激发学生的学习兴趣,但是仍然有很多老师仍未找到方法,仍以传统的教学模式为主,或者在教学中多多少少仍然受到传统教学模式的影响,照本宣科,在课堂上“一言堂”,强硬对学生进行知识灌输,从而导致很多学校和老师面临的问题——学生厌恶思想品德课,对这门课失去兴趣,认为这门课程枯燥乏味,没有意思,而且认为该门课不重要,对以后的升学没任何影响.甚而产生恶性循环,越讨厌越不会,越不会越讨厌.我们作为思想品德课的老师,要正确认识到这种现象带来的后果,加以重视,并寻找有效的解决方法.
二、解决问题的相关对策
1.构建良好的师生关系
师生关系的好坏对学生学习的影响非常大,学生往往会有一种“爱屋及乌”的心态,喜欢一个老师,相应的就会对他的课也产生好感,讨厌这个老师则恰恰相反,连这门课程也会没了兴趣.我们要抓住学生这种情感,构建良好的师生关系,激起学生的学习积极性和兴趣,提高学生思想品德课程的学习效率.
作为一名老师,我们不仅要具备充足的知识水平,还应该做到可亲、可敬.保证自己的文化修养水平,教学的基本功要扎实,要时刻注意自己的仪表、行为、语言等,为学生树立良好的学习榜样.其次,我们老师作为知识的传播者,要在上课时保持 ,具有饱满的精神、亲切的笑容,要理解、尊重每一位学生,不能因为学生的家庭、性格、成绩而将他们分为三六九等.我们要在教学中循循善诱,耐心讲解,多加鼓励学生,要提倡师生之间平等相处,鼓励学生多和老师沟通讨论问题,营造良好的课堂氛围和学习氛围,构建师生之间的良好关系,提高学生学习思想品德的兴趣和积极性.
2.联系社会和生活实际
思想品德课程的生命力在于要理论联系实际,而我们常常在学习思想品德课程中强调要理论联系实际,将所学的知识运用到我们的生活中.思想品德课包括了国家的法律法规、社会的道德规范、世界的安全卫生、人的情感等各个方面,因此,教师在教学这门课程时要将所学内容和社会实际、生活现实结合起来,以时政、经典案例、社会现象等为切入点,运用课本中的所学知识加深对问题现象的分析、处理.这样不仅有助于学生加强对知识的理解和记忆,也同样有利于培养学生的人生观、价值观、世界观以及情感等,提高学生为人处世和解决问题的能力.例如,在每年“3·15”的时候,新闻上总会出现很多有关消费者和厂家之间的矛盾冲突,面对商品 、商品有害等现象,商家侵犯了我们消费者哪些合法权益?作为消费者,我们应该怎样维护自身的合法权益?这些问题我们可以根据新闻上的一系列报道、国家的处理方法以及解决方案,和课本上的知识相结合,加深我们对课本知识点的记忆、理解和应用.
3.运用现代化教学手段辅助教学
随着科学技术的进步,很多现代化教学手段已逐渐被老师接受并广泛应用,最常见的就是我们老师常常借助于多媒体辅助教学,代替了部分传统的板书教学,而且还可以为学生提供声音、图片、电影、音乐、新闻等途径了解、掌握课本上的相关知识.例如,在学习“对外开放是我国的基本国策”时,可以运用多媒体将《春天的故事》这首歌播放给学生,让学生在音乐中感受那段历史,然后可以把那一段时间的历史影像以及改革开放前后我国各地区经济前后的状态对比,用最直接的方式讲述当年深圳改革开放时的举措以及带给我国的影响和远大意义,理解将改革开放作为我国基本国策的必要性.多媒体的使用往往会给学生强烈的视觉、声觉冲击,将抽象的知识具体化、抽象化,使枯燥无味的知识变得生动形象,激发学生的学习兴趣.
总而言之,为提高学生学习思想品德课程兴趣,我们老师可以打造良好的师生关系,将课程运用多媒体的教学手段,多联系社会、生活实际等方式,调动学生学习的积极性,促进学生全面健康发展.
参考文献：
杨丽丹.思想品德课吸引学生眼球的几点做法[J].文理导航：上旬,2013（7）.
编辑 鲁翠红
结论：关于思想品德方面的论文题目、论文提纲、思想品德自我鉴定论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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