初中语文课堂教学中情境教学法开发和利用,本文关于情境教学法论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
情境教学法论文参考文献：
摘 要：初中语文课堂教学中情境教学的方法有很多,开发和利用情境教学法是实现语文高效课堂的需求.多年来,适时利用多媒体教学,引导学生编演课本剧,模拟电视访谈,变“干货”为情境等,收到了很好的效果.
关键词：初中语文；课堂教学；情境教学法
一、利用多媒体教学,营造学生学习情趣
运用多媒体技术,借助动画、音乐、图片、影视等资源能实现语文课堂教学和现代教育手段的深度融合,能提高文本内容的外部刺激,加深学生对文本的感受和理解,有时微言大义的文本,利用多媒体教学,使学生如临其境,会加深对文本的理解.
在教学鲁迅的《从百草园到三味书屋》时,多媒体展现出一幅生机盎然的百草园景象,一曲明丽、轻悦的校园曲作背景,一个孩童卷着袖子,趿拉着布鞋,正在菜花上寻觅蝴蝶、黄蜂,突然,一只云雀从草丛中腾空而起,小男孩站起身,两眼紧盯云雀的飞行轨迹等整个过程让学生如痴如醉,仿佛被带入到春光明媚的百草园里,带入到鲁迅孩童时期天真无邪的境况中.在这里,文本的景致通过具体可感的画面、声音得以充分表现.
利用多媒体教学,对培养学生的观察力、启发学生向思维的深层发展大有益处.比如教学《三峡》时,由于全班没有一个学生去过三峡,对文本描写的美景也不能产生心理共鸣.对此,我下载了三峡的风光图,搜索巫峡、瞿塘峡、西陵峡的视频,然后剪辑制作成微课视频在上课伊始播放,这样将课本内容和三峡风光视频紧密结合,将学生带入到《三峡》可视、可听、可感的审美世界,激发了学生的学习兴趣,对学生理解课文内容起到了事半功倍的
作用.
二、表演课本剧,拓宽文本解读途径
表演课本剧是实现对文本再创作的关键一环,也是培养听说读写能力的重要一步.课本剧表演的成功和否,对于学生是否准确掌握文本内容、是否理解了文本的语言信息能进行较为准确的判断.但是,课本剧表演的好和差,仅仅是学生自我激励学习,师生互动学习的一个途径而已,在指导学生学会学习、创造性学习、自主地建构知识、拓展思维生态课堂教学中,表演课本剧并非唯一的选择.这要根据文本内容、班情、学情以及教学资源而定.
鉴于上述原因,在教学《皇帝的新装》时,我组织学生编排课本剧,依据学生的特长,让学生分别扮演皇帝、大臣、官员、骗子、群众、儿童等,还准备了衣服、帽子等道具,调动了学生参和的积极性.我把学生的表演录制成视频,剪辑后第二节课回放,学生看到自己那翩翩的舞姿、滑稽的动作、丰富的表情,不敢相信这真是他们自己表演的.他们赶忙从文本中找出自己表演的依据,看看自己表演的人物形象有没有被拔高或降低,有没有违背作者的用意.可见,通过表演课本剧,既能让学生由“静”的文字转化为“动”的体验,化枯燥为趣味,化抽象为形象,又能活跃课堂气氛,加深学生对教学内容的理解,培养学生的抽象能力及创造力,达到一举多得的效果.
三、模拟电视访谈,体会文本的真正内涵
针对初中语文教材中有些课文的内容和学生的生活期盼很接近,又具有很强的观赏性和游览性,我及时转换角色,以学生为主体,老师为主导,采取模拟电视节目访谈的形式,让学生在采访中学习.例如,教学《桃花源记》时,我将怀远涂山风景区当作桃花源,学生当作桃花源的村民,我扮演《时空连线》节目的主持人穿越时空隧道来桃花源进行现场采访,让学生在模拟的情景中接受采访,体会涂山风景区的“桃花源”,体会陶渊明文中淳朴的民风民情,体会作者的良苦用心.
四、变“干货”为情境,树立语文学科的尊严
情境教学不一定都需要一些较时髦的形式来呈现,有时教师利用自己的“干货”（李海林语）来教学比什么方法都高效.事实上教师具备一些自己的“干货”,树立语文学科的尊严,读懂教材、教对内容、教好内容,是对初中语文教师的高要求,也是教师软实力的体现.多年来,笔者通过多看多练,不断丰富自己的软实力,并把它运用于课堂教学中,很受学生的喜爱.比如,教学《天净沙·秋思》时,笔者拿出自己的“干货”,用语言描述这幅画面：深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行.他走过缠满枯藤的老树,看到乌鸦在枝头上盘旋,他走过横架在蜿蜒溪流的小桥上,不远的岸边就是炊烟袅袅的村落,这时夕阳的余晖渐渐淡去,这位游子却找不到投宿的地方,接着等待他的又是一个漫长难熬的夜晚.唉,游子呀在外想念你,亲爱的妈妈,游子的脚步走遍天涯,没有一个家,借问游子几多愁?恰似一江春水向东流.笔者如此的描述后,把学生带入到学习情境中,然后再组织学生合作学习、交流探究,在思维的碰撞、交锋中,学生自然而然地流泻出——文本“刻画了一个长期漂泊在外,而又极度悲伤的游子形象”的结论.
总之,情境教学法能有效激发和陶冶学生的情感,能很好地激发学生探究知识的 和兴趣,能促进语文课堂教学向着高效的方向发展.
参考文献：
康俊霞.浅析初中语文课堂之情境教学[J].作文成功之路,2012（1）.
编辑 孙玲娟
结论：大学硕士与本科情境教学法毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写情境教学法的优缺点方面论文范文。
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