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[摘 要]演示实验是物理实验教学的重要组成部分.成功的演示实验,能给学生留下难以磨灭的鲜明印象,使课堂气氛异常活跃,从而获得很好的教学效果.因此,教师应想方设法提高演示实验的有效性,不断促进演示实验的成功开展.
[关键词]演示实验 动手操作 有效性
[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）230056
物理是一门实验科学,中学物理实验教学的基本形式有演示实验、学生分组实验、边教边实验以及课外实验,其中演示实验在中学物理实验中占有很大比重.成功的演示实验,能给学生留下难以磨灭的鲜明印象,使课堂气氛异常活跃,从而获得很好的教学效果.为此,物理教师应不断优化演示实验教学,以提高演示实验教学的有效性.那么如何提高物理演示实验教学的有效性呢?
一、转变教学观念,纠正认识偏差
过去的实验教学是传统的应试教育,记住实验的要点就能应付考试.现在提倡素质教育,加上现在的考试更多的考查学生的素质,无论中考还是高考,试卷上都有专门的实验题,如果光靠以前的背实验已经不能应付现在的考试.这就需要我们转变教学观念,纠正过去的认识偏差,培养学生观察实验、动手实验的能力,使学生具备一定的实验素养,进而能从容有效地解答问题.所以要提高演示实验教学的有效性,转变教学观念首当其冲.我们应该抛弃过去的错误做法,把提高学生动手能力及培养学生科学素养放在首位.
二、选择有效仪器,增强实验趣味性
选择有效正确的实验仪器非常重要,不光是能达到良好的实验效果,更能增强实验的趣味性.比如可以使用身边的小物品自制实验仪器来进行演示实验,这样不仅能让学生深切感受到科学的真实性,更能拉近物理学与生活的距离.有些物品看似普通,但在实验中却大显身手.而且我们身边可以做实验的物品比比皆是,如教室里有讲台、黑板擦、粉笔盒、书本等,家里有许多小瓶小罐,杆秤可以演示杠杆,筷子提米可以演示摩擦力,信手拈来都是可以利用的实验资源.
我们还可用生活中的玩具代替常规的演示仪器.如生活中有一种叫溜溜球的玩具,不少学生小时候都玩过,对此非常熟悉.为此,我们可用溜溜球代替麦克斯韦滚摆来演示,这样学生会感到非常亲切.还有一种叫蹦蹦杆的玩具可以演示弹性势能和重力势能的转化,笔者上课的时候就用过,非常受学生欢迎,课堂气氛非常活跃.
三、注意演示实验细节,提高实验成功率
一节课时间只有45分钟,而留给实验的时间就更少了,因此提高演示实验的成功率非常重要.实验的成功与否是由多方面的因素决定的,但有时一两个细节往往就决定着实验的成败.比如静电实验就是这么一个实验,初高中物理课本都有这方面的实验,实验比较难成功,所以很多教师都回避这个实验,以讲,教学效果不好.做这个实验有两个关键点：一是绝缘问题；二是漏电问题.这两点任何一个出了问题实验都不能成功.实验的绝缘问题,可以用石蜡改善绝缘性能；而漏电问题,就需要考虑防潮,保证实验器材的干燥,可以用烘干灯对器材进行干燥,或者用大瓦数的白炽灯代替,这样能大大提高实验的成功率.细节决定成败,教师要根据实验的设计来选择不同的器材,要掌握实验过程中的每一个细节,尤其是一些关键的细节,保证实验的成功.
四、改进演示实验手段,增大实验可见度
有些实验为什么效果不好,不能说实验没有成功,只是实验的可见度比较差,实验现象只有教师自己能看做到见,或者只有教师附近的学生能看做到到,这样就不能说实验有多好的效果.所以说实验现象明显、可见度大是对演示实验的基本要求,教师要想办法改进实验手段,增大实验的可见度.例如,高一弹力的微小形变实验,可以用玻璃瓶装红色的水来显示微小形变,也可以用光来显示.用玻璃瓶显示简单方便,但玻璃瓶上面的管子较细,后面的学生看不清楚液面的变化；用光显示效果明显但装置复杂.这时教师要有转化的思想,玻璃瓶上的管子细可以用投影仪来放大,没有投影仪可以用个摄像头,效果就比较好.对后者进行简化,可以省掉平面镜,让激光束直接投射到远处的墙壁上,也能产生相同的效果.总之,不能按照课本上的设计一成不变地演示,尤其对可见度不好的实验,教师更要想办法进行改进.
五、激发学生的参与度,提高实验的效果
知识的获取是一个主动的过程,学生应该是知识获取的参与者.所以说演示实验不能是“老师演,学生看”,更多的要鼓励学生积极参与和体验,使学生思维活跃起来,使课堂气氛活跃起来.对于一些比较简单的演示实验,尽可能让学生上台自己演示,或协助教师做实验,为学生创造主动学习的条件.只有充分激发学生学习的积极性,才能使学生的学习潜力做到到充分的发挥,进而提高实验的效果.
总而言之,实验在物理教学中有着非常重要的作用,而演示实验更是扮演着重要的角色.教师不但要认识到演示实验的重要性,还必须掌握正确的教学方法,不断提高演示实验教学的有效性.
（特约编辑 安 平）
结论：关于本文可作为探微方面的大学硕士与本科毕业论文探微论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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