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高中语文论文参考文献：
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0389-01
孔子云："知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣是最好的老师,是一种重要的意向性心理因素.在语文教学中要想提高学生的语文能力,最大限度地提高教学质量,首要的问题就是培养兴趣的问题,那么,在教学中如何培养学生的学习兴趣?对这个问题,许多语文界的老前辈做了很多比较深入细致的探索,积累了很多行之有效的宝贵的经验,对此笔者深有感触.笔者结合自身教学实践,谈谈自己的几点看法！
1.营造教学氛围
高中学生在课堂上懒于思考、畏于发言历来是各科老师最头疼的难题.为什么学生年级越高,在课堂上的学习态度反而越消极,越被动呢?说到底,要归罪于狭隘、死板的应试教育.在应试指挥棒的驱使下,教师只顾搞满堂灌,只顾用"题海战术"狂轰滥炸,根本不屑考虑如何在45分钟内有计划、有成效地培养学生独立思考的习惯、口头表达的能力和自我表现的勇气.小学六年,初中三年,久而久之,学生心中便形成了课堂就是老师独霸的"一统天下"的观念；于是课堂教学便形成了"师讲我听,师写我抄,师问我答"的可悲局而.
要想实行素质教育,就必须根除课堂教学中的这个顽症痼疾；而要根除这个顽症痼疾,仅仅靠具体的教学没计,如提问什么、如何提问等等是远远不够的,还必须对学生的学习观念动大手术. 要想培养学生的学习兴趣,必须掌握激发学生兴趣的方法.苏霍姆林斯基说："如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦,没有欢心鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担".所以,我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围,从而激发学生的求知欲来培养学习兴趣.
2.进行情感教学
前面说过,学习兴趣是学习者对学习活动或学习对象力求认识的一种心理倾向,这种倾向和一定的情感紧密联系着,可以说,积极的情感是兴趣的增进剂.因为情感积极,能够增加兴趣的广泛性,使人接受刺激的来源增多,能建立和沟通多种记忆的渠道,获得丰富的知识；情感积极,能够促进兴趣的深刻性,使学生变得全神贯注,提高学习效率；情感积极,还能够保持兴趣的稳定性,使人们的记忆痕迹巩固持久,知识宝库日趋丰富,增进学习的情感.
现在的很多风俗都是从古代流传下来的,但是又有差异,比如"亲戚或余悲,他人亦已歌"中"亲戚"在古代是指内亲外戚,包括自己的父母兄弟,"他人亦已歌"中的歌是指"挽歌",这样的差异会引起学生的兴趣.
人们的情感是十分丰富的,青少年学生更是如此,凡是他们认为美好的、真实的、生动的事物,或者是他们特别关心的事物,都能引起他们的兴趣.相反,对于那些虚假的、抽象的、难懂的、枯燥无味的事物,就引不起他们的兴趣,因此,作为教师,在进行教学的时候,我们要能善于运用诚挚的情感、生动的事例、奔放的热情去拨动学生的心弦,激发他们浓厚的未知兴趣.窦蛾的悲愤,鲁迅对国人的"哀其不幸,怒其不争",《绿》中淡淡的哀愁,淡淡的喜悦,《为了忘却的纪念》的愤怒等等.
3.开展语文活动
活动是施展才能的舞台、谋求发展的阵地,是脱颖而出的契机. 在教学中适时开展一些开放、多彩、活泼的语文活动,让每个学生的个性得以凸现,才华得以展示,使之获得强烈的成功体验.
3.1 课前课后开展多种形式的语文活动.如5分钟演讲、成语接龙、名句欣赏、即兴发言、佳作鉴赏、读书心得交流、口头作文比赛、语文知识竞赛、诗文片段背诵比赛、名人伟人介绍、学做主持人、小品表演等等.教师可根据教学及学生需要,在不同阶段开展不同形式的活动.
例如,针对高一学生在思想上和父母产生代沟这一问题,以课本《我和地坛》为主线,渗透母爱教育,课后开展"献给母亲一句话"的即席演讲赛,学生心灵受到震撼,更加懂得母爱伟大.
再如我们在高二前半学期开展了课前5分钟赏析《读本》片段的活动.轮到上台的学生事先选定《读本》上一段或一篇自己欣赏的文章,在上一天由这位学生布置好全体学生的预习,上课前利用各种方法带领学生赏析：或自己分析,或分角色朗读后再分析其中的一个角色,或配乐朗诵后再精析,或提出几个问题后再分析等总之凭个人兴趣所好,"八仙过海,各显神通".
3.2 自编自演课本剧,在实践中提高语文水平.演课本剧就是将课本中故事性较强的记叙性文章改编成戏剧进行表演,可采用话剧、诗剧、双簧剧、哑剧等形式进行表演.
在高中阶段适合改编成课本剧演出的有《祝福》、《孔雀东南飞》、《罗密欧和朱丽叶》、《母亲》、《守财奴》、《鸿门宴》、《项链》、《陈奂生上城》、《边城》、《荷花淀》等.无论是剑拔 张的《鸿门宴》、缠绵悱恻的《罗密欧和朱丽叶》、情仇恩怨的《雷雨》》,学生表演都会兴趣盎然.
再加上辩论会、赏诗会、成语接龙赛、故事会、记者会、即兴演讲赛等多彩的语文活动,学生们充分发挥自主性、创造性,人人积极参和,个个眉飞色舞,在兴味盎然的活动中,思维变得灵敏,综合能力得到提高,成功动机得到培养,语文课成了大家的最爱.
融多彩的语文活动于教学之中的实践研究中,体会有两点：
一是语文活动应以语文教学为中心,用它鲜活色彩来弥补课堂教学的不足,使之为教学服务,在激发学生兴趣、展现个性特长的同时,促使学生语文素质的全面提高.
二是活动必须以学生为本,以学生的需要安排内容,让学生根据自己的志趣自主选择、自行设计、自觉参和.
4.运用媒体教学
在语文教学中运用多媒体教学,能有效地培养学生的学习兴趣,也是当前语文教师应该重视的问题.首先学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的,语文教学是以形象思维为主的.通过直观教学可以使知识具体化、形象化.其至,科学技术突飞猛进,信息技术的高速发展,给我们提出了更新、更高的要求.学生掌握知识是以感性知识或经验为基础,通过直观教学可以使知识具体化、形象化,既可以为学生感知、理解和记忆创造条件,也可以激发学生追求知识的兴趣.语文课堂教学上的直观教学,主要是模像直观,它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行,包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等.语文各册的前面都有几幅画面各异的图像,结合课文让学生揣摩这些画面,可以收到自然感受染的作用.除此之外,教师还应该勤做幻灯片,利用电脑制灵活多样的课件,以丰富教学内容.
以上是语文兴趣教学的几个方面.除了在这些角度要给予学生特别的兴趣栽培外,还应考虑积极使学生的学习兴趣转化为良好的学习习惯.在这个过程中主要要重视积极正面肯定性评价的作用.如果我们培养起学生正确的学习语文的方法,就会较持久地保持学生学习语文的兴趣.
结论：关于高中语文方面的论文题目、论文提纲、高中语文最经典的课文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
牧区小学语文教学中如何培养学生学习兴趣
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