生活入手，切实改进小学作文教学,本论文可用于作文教学论文范文参考下载，作文教学相关论文写作参考研究。
作文教学论文参考文献：
语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”这是从根本上为解决作文难题找到了一个出路.
一、观察生活,感受生活中的美丽
叶圣陶先生说过：“生活就如泉源,文章犹如溪水.泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇——应该去寻找它（指作文）的源头,有了源头才会不停地倾注,这源头就是生活.”写作素材的取得很大程度上来自学生平时的观察.观察感受生活,是跨进写作大门的第一步.要培养学生留心观察周围事物的习惯,就要激发学生热爱生活,调动他们观察思考和练笔的主动性、积极性、自觉性.
客观事物的千差万别和千变万化蕴藏着无穷的奥秘,但是无心的人是发现不了的.因此,要指导学生细心观察,真切感受周围的人、事、景、物,做生活的有心人.可供学生选择的观察对象有很多,不仅有秀美华丽、山清水秀的自然风光,还有那形态各异、扑朔迷离的动物世界；不仅有生动活泼、色彩斑斓的学校生活,还有那情趣盎然、多姿多彩的家庭点滴.在观察大自然、体验新生活的活动中,学生接触的事物多了,感受深了,就会产生表达 ,写起作文来就会得心应手.
二、开展活动,拓展孩子们的视野
现在的孩子们生活环境太单一了,家庭、学校、班级,三点一线,除了学习书本知识外,他们似乎没有更多接触社会的机会.孩子们的生活几乎就是学习书本知识和做各种各样的练习题,对于生活中的其他事情一概不关心,也不必关心.很多家长和老师用一个无形的笼子将孩子关起来,对于外面的世界,他们只能在“笼子”里想象.因此,我们在教学巾要设计丰富多彩的活动,让每个学生都能积极参和各项实践,亲手操作,亲身经历,亲自感悟,叙活动过程,述活动体会,写活动经验.
在学校的一次拔河比赛后,有一个小朋友这样写道：“比赛还未开始,同学们就已经信心十足了,我真切地感受到我们班凝聚在一起的力量是那么强大.”还有一个孩子是这样写的：“比赛结束了,我们赢了,每个人的脸上都洋溢着胜利后的幸福.我静下心来想想,其实只要我们努力,就一定会有回报的,生活不也是这样的吗?”短短的几句话,流露出了孩子们的真情实感.
三、抓住契机,培养写作的能力
兴趣是最好的老师.让学生写他们自己想写的话,他们就会有写作的 .在教学过程中,我会经常帮助学生去留住他们的“幸福”.
例如,在课外阅读课上教学《晨读》时,孩子们兴致特别高,他们被文巾三个乡村孩子晨读时的动作和神态所深深深及引.丁.是,我抓住这一契机,要求学生仿照这一段,观察一个同学写字时的样子.有一个小朋友这样写道：“你瞧,他写得多专心啊！他端端正正地坐在椅子上,右手握着笔,左手轻轻地压着本子,一笔一画地写着.我一连叫了他好儿声,他都没听见.”
还有一次,我路过教室,学生正在上手工课,都坐在座位上忙着做“动物面具”,那神情特别专注.我站在窗口看了好一阵,破天荒地竞无一人看我.刚好下一堂是我的语文课,我改变了计划,不上课文,而是抓住这“未散的浓浓兴致”,让他们写一篇片段作文《我们的手丁课》.学生们很乐意,写得都很好.
抓住契机不断地进行片段训练,使学生们既增添了写作文的兴趣,又提高了写作文的水平.
结论：适合作文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关作文教学研究杂志开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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让生活融入小学作文教学的策略
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