例如何找规律,本论文为您写找规律毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
找规律论文参考文献：
[摘 要]随着课改的不断实施,在教学过程中越来越重视教师教学的方法.在教学“找规律”的过程中,教师可以从利用多媒体、进行引导探究和多样化的练习三个方面入手,注重对处于启蒙期学生的探究能力和思维意识的培养,帮助学生更好地找规律,并利用规律解决实际问题.
[关键词]小学数学 找规律 教学策略
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）32-042
数学中的“找规律”就是学生自主探索、解决未知问题的过程.由于小学生正处于人生的初级阶段,潜意识里的自主性和自立性比较薄弱,而很多教师也忽视了在这些方面对学生的教育和引导,难免会使学生在找规律的过程中出现一些弊端,抑制他们的成长和发展.
一、利用多媒体,使学生体会规律
利用多媒体教学是教师通过图片、故事、活动等的展示,营造一种轻松愉快的氛围,更好地激发学生的学习兴趣,引导学生找出图形、数字之间的关系及规律.
例如,在初步学习“一一间隔排列”时,教师就可以利用多媒体播放小兔子采蘑菇的图片,依次展示兔子、蘑菇、兔子、蘑菇、兔子.
师：同学们,屏幕上这只活泼的小兔子正开心地采着蘑菇,如果我继续在右边展示图片,那么接下来的两个图片会是什么呢?
生1：接下来应该是蘑菇、兔子.
师：大家的观察顺序是怎样的?
生2：是从左到右观察的.
师：那如果我们想在图片的左边再放置一个,应该放什么图片呢?观察顺序又是怎样的呢?
生3：应该是蘑菇,是从右到左观察的.
师：同学们回答得很好.（展示新图片）我们还发现小兔子依次采摘的是灰蘑菇、黑蘑菇、白蘑菇、灰蘑菇、黑蘑菇、白蘑菇,那么接下来应该是什么蘑菇呢?
生4：从左到右观察的话是灰蘑菇.
生5：从右到左观察的话是白蘑菇.
师：其实这就是“一一间隔排列”的概念,即根据事物之间的关系及其中蕴含的简单规律进行排序,从而发现题目中的内在联系.
利用多媒体教学是现阶段教师普遍采取的一种教学模式.在运用的过程中,教师应该注意导入的方法,以提高学生学习的兴趣和探索知识的 .
二、进行引导探究,使学生认识规律
引导学生自主探究是遵循教师主导和学生主体教学规律的体现.教师要注意控制探究问题的难度和层次,给予每个学生积极发表自身观点的机会.
例如,教师出示习题：“按照右图用火柴棒摆三角形,摆10个三角形需要多少根火柴棒?摆100个又需要多少根?”
生1：摆100个三角形太多了,而且在数火柴棒的过程中容易混乱,我们可以通过观察摆1、2、3、4个三角形需要火柴棒的数量来推算.
生2：摆1个三角形需要3根,摆2个需要5根,摆3个需要7根,摆4个需要9根等我发现其中的规律了,除了第一个三角形需要3根火柴棒,接下来的都只要在前一个三角形的基础上增加2根,即摆10个三角形需3+2×9等于21（根）,摆100个三角形需3+2×99等于201（根）,摆n个三角形需3+2（n-1）.
生3：也可以先按照每个三角形需要2根火柴棒计算,最后再加一根,即摆10个三角形需2×10+1等于21（根）,摆100个三角形需2×100+1等于201（根）,摆n个三角形需2n+1.
师：同学们都说得很好.数学中的“找规律”是不是很有趣,而且很多规律都是不同的,同学们应该发挥自主探究的精神,通过自身的努力得出结果.
在鼓励学生自主探究规律的过程中,教师要注意不要给学生任何提示,应通过他们自身有意识地去探索解决策略.
三、多样化的练习,使学生应用规律
如果缺乏练习,学生就会在应用规律的过程中困难重重,甚至丧失学习的信心.因此,教师应该设置多样化的练习,从激发学生的兴趣入手,培养学生积极复习和练习的良好习惯.
例如,教师可以设计如下的练习：“感恩节要到了,同学们想送给妈妈什么样的礼物呢?亲手串一串项链送给妈妈怎么样?项链珠子是按照红、黄、蓝、绿的顺序排列的,那么第18颗珠子用什么颜色呢?”练习题的设计,不仅要将数学规律知识和学生的感官、生活体验等结合起来,还应该注意知识和生活的联系,贴近学生的生活实际,逐步提高学生解决问题的能力.
综上所述,在小学数学“找规律”的教学过程中,教师应该积极转变自身的教学观念,从学生的实际情况出发,引导学生积极对问题进行分析和解决,提高他们的综合能力.当然,现有的教学方法还有很多不足,依然需要教师的不断探索和研究.
（责编 李琪琦）
结论：关于找规律方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关找规律画图论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
作比较、找规律、讲方法、巧应用
方法二：根据电极反应的本质确定。原电池中，负极向外电路提供电子，所以负极上一定发生失电子的氧化反应，正极上一定发生得电子的还原反应。所以，失电子。
茨榆台锰矿成矿规律找矿标志
一、前言矿区大地构造位置处于中朝准地台（Ⅰ）胶辽台隆（Ⅱ）铁岭～靖宇台拱（Ⅲ）凡河凹陷（Ⅳ）西缘，区域上属冀北～凡河中元古代铁、铅、锌、锰成矿。
找规律，让识字写字教学高效有趣
内容摘要：第一学段识字写字教学任务艰巨。低段语文老师根据汉字具有构字规律、乐于发现两大依据，把小学数学中的“找规律”应用于识字写字教学中，从三。
宁安东苇塘金银矿地质特征、成矿规律找矿方向
摘要：所处大地构造位置属张广才岭边缘隆起带的中北部，宁安盆地西边缘，南邻敦一密深大断裂带。区域内地层简单、岩浆活动强烈、构造发育，尤其是受北东向。