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孤僻论文参考文献：
孤僻或孤僻症,也被称为自闭症,是描述个人性格的心理学名词.孤僻可以理解为“孤独的怪癖”,即独来独往、寡言少语,整天将身心禁锢在自我划定的牢房里；害怕和人接触,心理脆弱,猥琐,胆小懦弱；愤世嫉俗,鄙视外界,厌恶凡世.目前,我国患有孤僻症的儿童很多集中在农村.因此,我作为农村小学教师,结合自身经验,分析了导致儿童学习问题的原因,并提出几点解决策略,供同行商榷.
一、孤僻学生学习心理存在的问题
1.自身经历的影响
父母离婚是威胁当代青少年精神健康的重要因素之一.离婚的过程往往伴随漫长的争吵和争执,父母较少关注孩子的需求,有些孩子甚至沦为父母情绪的发泄品,这些不良的情绪体验,使他们变得烦恼、郁闷、焦虑、敏感,致使他们只能通过封闭自己,给自己创造一个较为安宁的空间.此外,亲人突然离世,父母不和睦、经常的训斥,孩子的心理承受难以这种压力,也会使孩子变得不愿和人接触,出现退缩行为,导致性格孤僻.
2.缺乏沟通和交流
性格孤僻的学生一般心理健康也存在问题.比如,我曾经教过的一个三年级的学生,在家里就很少说话,学校也很少参加集体活动,和其他学生也不交流,听课和做作业倒是非常认真,但由于缺乏必要的沟通交流,思维比较迟钝,学习和做事比较机械,成绩提高不快,后来在学校和家长的正确引导教育下,这名学生改变了以往不善交流的状况,成绩也随之有了很大的提高.
3.有严重的自卑心理
在这个问题上,中职生反映比较普遍,他们中很多总认为自己智力和能力不如他人,有处处低人一等的感觉.具体表现：上课时喜欢坐在后排,眼睛不敢正视前方,尤其不敢和老师对视,课堂表现不积极,不愿参加各类教学活动,不愿和人交往喜欢独处,十分在意别人对自己的评价,等.
二、改善孤僻学生学习问题策略
1.改善学习环境,激发学生的学习兴趣
虽然孤僻学生心态常为“事不关己高高挂起”,自我禁锢,好似难以对外界感兴趣,他们只钟爱独自的游戏.激发孤僻学生的学习兴趣,就要让他们感受到学习的重要性,排除心理障碍,重新树立学习观.学校的课程设置、教师水平、教学设备、学习风气、校园文化等都能影响学生的学习情绪.学校应根据社会发展和学生实际需要,为学生开设有价值的专业课程,教师应充分尊重学生,精心设计教案,采用丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣,切忌对他们放任自流.苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而是不動感情的脑力劳动,就会带来疲倦.”另外,还要注意校园活动的开展和校园文化建设,更要注意跟农村小学生及其家长进行交流沟通,通过校园文化和环境,缓解他们内心对未来的迷茫、担忧,使他们确立正确的人生观和价值观,将学习压力转化为学习动力.
2.提供展示的舞台,增强孤僻儿童自信心
在听教师上课时,经常可见这样的现象：活跃孩子备受关注,表演、游戏、提问,轮到一次又一次,而孤僻的孩子无人问津,但越是这样就越是导致孤僻幼儿更加胆小孤僻,这是一个恶性循环的过程.在教育教学中,教师要充分认识到这一点,关注特殊儿童的发展,把机会更多地留给他们.可采用循序渐进的原则,耐心诱导孩子,鼓励他们大胆表现,并给他们创造表现的机会.如,引导他们在活动区内进行活动,多请他们扮演角色、回答问题、充当教师的助手等.不要忽视孩子的点滴进步,适时地在众人面前予以表扬,孩子在自信心一点点找回时,就会变得开朗、大方、渴望交往.
3.以爱育爱,激励教育
我班管同学,聪明好动,画画很好,但上课坐不住,经常乱拿别人的东西,课堂上总说和别人相反的话.记得有一次在课堂上说到如果妈妈生病了,你会怎样?别的同学都说会难过伤心等,只有他大声地说很高兴,我当时听了很生气,本想狠狠地批评他：妈妈把你养育这么大,就赚了个生病你高兴啊?你妈妈听了会不会很伤心啊?但不管怎样课堂上不能发火,于是我又问他为什么啊?他说因为妈妈逼着我写作业,不让我看电视玩电脑,还打我等后来和家长交流得知：因为孩子的自制力太差,经常写不完作业就看电视、玩电脑,并且一玩,其他什么事都忘了,所以妈妈就限制他,逼着他先写作业然后再玩,久而久之心里就记恨妈妈了.妈妈知道自己对孩子要求过严,决定试着改变教育方法.我也通过和他交流,知道他爱好画画,就让他当美术课代表,前后历时一个学期,终于矫正了他的不良心理倾向,使他学会了理解、尊重别人,学会了和家人、同学和睦相处.教育肯定要以爱为基础,但是仅仅有爱肯定是不够的,我们必须设法点亮学生的心灯.一花一世界,一草一精神,只有关照到学生丰富多彩的内心世界,才能做到因材施教,才能引领学生健康成长、个性发展.
4.开展形式多样的活动,减少逆反心理
如何减轻孤僻学生的逆反情绪呢?这需要教师认真分析他们的心理状态.首先,逆反心理的出现在于对学习的认识不清,常常孤注一掷,不听劝解.例如,在“书中自有黄金屋”的影响下,35%的学生都错误地认为读书能挣钱.当然,孤僻者也会出现骄傲自满的心态,把教师的要求当成耳边风.教师除了让学生对学习树立正确的认识外,和谐师生关系的建立也极其重要.很难想象如果师生关系恶劣,学生还会听从教师的教导.我从教数十年,总会遇见逆反心理特别强的学生,总是处处和教师对着干.虽然还是小学年龄层,但仍让教师无力应对.加上他们还太小,不懂事,谈道理、讲危害、说尊重等,他们也无法理解.为此,我重点和那些孤僻学生打成一片,并创新课堂教学方式,以轻松活跃的气氛让孤僻学生感受到周围人的友爱,让他们放下心中的排斥,逐渐矫治其孤僻缺陷下自视清高、瞧谁也不舒服的心态.例如,我常在课堂上安排活动,主要目的是拉近孤僻学生和同学间的距离,在友爱、团结的环境下,让他们逐渐摆脱“闭门谢客”“拒人于千里之外”的状态.
5.利用课程齐全的优势,对孤僻儿童进行学习心理辅导
我们虽处于农村,但是课程开得相当齐全,课程改革也是走在同行的前列,这也是我们的优势.我们这些农村的老师可以利用我们的课堂和德育活动课,开展心理健康课程辅导,用我们课堂教学的魅力唤起孩子对学习的渴望.和孩子建立和谐、融洽的师生关系,教育孩子有什么事不要憋在心里,要想办法让它发泄出来.可以通过写日记的方法写出来,可以向自己的好朋友、好伙伴倾诉,也可向自己喜欢的老师倾诉,还可以找一个没人的地方大声喊叫出来,发泄内心的积郁,当然也可通过运动,让自己出一身大汗来放松自己心情.教会孩子学会发泄,让学生的各种烦恼有地方倾诉,为学生打开“心结”,培养孤僻儿童的心理素质,增强他们的社会适应性,提高他们对学习的兴趣.
6.塑造他们的良好个性
在塑造良好个性方面,一是培养学生的成就动机.教师要特别注意关心、鼓励他们,善于发现农村学生表现出来的良好、积极的学习态度和行为,从正面予以肯定,并不断强化,让他们有成就感.二是增强意志品质.要鼓励他们积极地迎接困难,鼓起克服障碍的勇气,懂得怎样去排除障碍,征服挫折.要经常为他们创造问题隋境,不断克服困难,以培养其意志品质.三是提高适应能力.不少农村学生在个性及性格上有问题,如内向、孤僻,行为幼稚、不成熟,不愿意和同伴和教师接触、交往,在学校活动中退缩,等,难以适应学校的生活和学习.教师要帮助他们积极、主动、愉快地适应新环境中的生活、学习,鼓励他们和同学交往,为他们提供独立办事的机会；要加强班集体的建设,使每个学生都感受到集体温暖.作为农村小学教师,要结合农村学生的心理特点帮助学生树立积极的人生态度,鼓励学生树立敢于竞争、勇于拼搏的雄心.
三、结语
总之,农村小学孤僻学生的学习心理障碍有其特殊的地域性,且矫治对象身心尚未成熟、理解能力差,要根治他们的学习心理障碍任重道远.我们要在实践中不断探索,利用一切积极因素,引导他们克服学习中的心理障碍,使他们能正确认识自己,恰当地评价自己,提高他们的学习积极性.
[作者单位：连云港市新坝小学 江苏]
结论：适合不知如何写孤僻方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于独来独往的人都不简单论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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