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学生体质健康标准论文参考文献：
摘 要：大学生体质健康素质教育已经成为教学改革的重要话题,本文通过对艺院学生的体质现状研究,将学生体质数据和标准进行比照,对影响学生体质健康的问题进行了相关探讨,并提出了对策,为牢固树立人文体育思想和深化体育教育改革提供相关理论依据.
关键词：艺术院校；学生；体质健康；比照；对策研讨
中图分类号：G804.49文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）06—0038—02
一、研究大学生体质健康现状的必要性
近几年,艺术类专业学校得到蓬勃发展,在高等艺术教育这个比较特殊的领域,各类精英艺术家和专业艺人从这里得到输送,身体素质的好坏直接关系到他们未来的发展,同时也会对社会产生一定影响力.通过研究数据能使高校体育工作顺利开展,促进大学生体质健康朝良性方向发展,它是实践意义和社会意义的共同体现.[1]
二、体质现状及分析
(一)研究方法
1.文献资料法
根据本文研讨内容,笔者不仅在国内学术期刊上查阅大量的资料,还从数据库等下载文献,并加以分类和汇总,为本文的研讨提供有力证据.
2.测试法
按照《大学生体质健康测试标准》,笔者对艺院学生进行相关体质健康测试,使论文具备事实依据.
3.数理统计法
测试数据将比照《大学生体质健康测试标准》,并通过相关软件进行数理统计和分析论证.
(二)现状测试结果
1.根据指标综合评定
我们了解到测试者大多数处于及格等级.2013年的良好和及格人数率低于2012年的人数,女生及格率和良好率也比同期的男生高.
2.单项指标结果
（1）身高：体现纵向发育水平的指标.从表1可以看出,艺院学生的平均身高比较占优势,尤其是舞蹈专业的学生,这里有地域原因,也和招生条件的要求分不开.[2]
（2）体重：人体横向生长和人体的宽厚及重量的指标可以由体重反映出来.测试发现美术专业的学生在体重方面的劣势,因为他们大多在课堂用坐姿完成作品.美术授课的特点决定了他们的体重.
（3）肺活量：评价人体呼吸系统机能的重要指标是肺活量.肺活量的下降和学生从小缺乏有氧运动有关,因此开展形式多样的早操模式和有氧运动,增设晨跑等锻炼项目,可以达到增强肺活量的目的.音乐系的学生长期吹奏乐器和练习发声、演唱,舞蹈系的学生经常在各种有氧训练中完成课时教学,所以专业特点也决定了肺活量的高低.
（4）台阶实验：台阶指数可以测定心血管系统功能,通过测试看出艺院学生在机体耐力上的指数稍微偏低.
（5）立定跳远：立定跳远是一项能测试肌肉爆发能力和身体协调性的项目.舞蹈系的学生很擅长,可以专门训练发挥特长.
三、影响艺术院校学生体质健康因素探讨
(一)体育学习主动性差
健身运动是科学的运动,它可以对身体进行各方面的保健.而大多数学生对体育活动缺乏热情,在体育理论知识认识上比较淡薄,这很大程度上限制了他们主动自觉进行体育锻炼的行为意识.
(二)教学模式简单
虽然高校体育教学模式进行了很大改革,但是遗留下来的问题还是很多.高校普遍存在为了教学目标急功近利,过于追求近期效益的现象.如果缺乏对学生体育活动爱好热情的培养,在引导学生自觉独立锻炼上做得不到位,只单一地在提高校内学生体育状况上下手,那么就偏离了我们体育教学的目标和宗旨.
(三)体育技术要求难度化
技术要求如果过高会导致学生在体育课程上参和性减弱.大多数学生偏重文化课的学习,对运动方面缺乏积极性和热情,而高难技术需要一定的身体素质和技术经验,难度系数太高会使学生产生畏惧心理,最后失去对学习体育课程的参和性和积极性.
(四)体育教学过程本本化
体育教学虽然有所改革,但是大多数体育教学还是沿袭着大纲化和公式化的单一过程.照本宣读,用命令式、模仿式和检查式的三种公式模板教学,没有真正给学生独立学习的机会.学生也是习惯性服从命令、听从指挥、遵守纪律,在思维和意识上没有主动性和参和的积极性.
(五)体育课程条件限制
选项教学最大的问题就是学生水平高低不同,导致教师在学生中难以取舍,造成体育技术在教学时间上的差异性.不均衡的发展,使一部分学生的学习兴趣受到影响.热门项目人数过多、供学生选择的项目少、场地上的诸多限制,这些都导致学生的参和性减少.
(六)没有把体育教育的作用落到实处
学生的学习负担过重,饮食不均衡导致营养失调,无规律的作息习惯和精神紧张都会造成学生处于亚健康状态.而体育目标就是要强身健体,学生想改变体质就得进行科学合理的锻炼,学校的体育教学想得到改进,就要把体育教育的作用落到实处.[3]
四、艺术院校学生体质健康对策及研究思考
(一)拓展延宽体育教学内容
体育课应该因材施教,结合地域及教学对象的不同心理和特点,开展一些既能提高学生学习情绪,又能提高体育能力和健康水平的项目.以传授基本技能和知识为前提,以学生能掌握现代社会所需要的健身知识和健康技能为宗旨,全面开展各项课程和体育活动,为增强学生体质和终身能锻炼身体打下坚实的基础.
(二)实现体育考评全方位
现在的体育考核内容出现的弊端是结果比过程重要,表面看上去达到了目标,整体上却偏离了体育锻炼最初的宗旨.考核内容不能充分体现对学生机能和体育习惯的养成,在心理健康和体育基本知识及技能运用上也无法一一体现.
(三)多途径培养学生体育兴趣
体育兴趣的培养需要通过多方式、多途径开展.可以从思想上对学生进行引导,使他们认识到加强体育锻炼不仅能让他们在学习和工作中受益,更能体现生活的价值和意义.学校在优化环境的同时,要注意培养学生对掌握体育技能的兴趣,最终使他们把体育当成生活的一部分,实现树立“终生体育意识”的目的.
(四)开展艺术系体育教学模式
艺术院校的学生对将来我国艺术领域的开拓起着重大作用,所以对艺术系的体育教学模式的改革应该符合艺术类学生的专业特点.
(五)营造校内体育文化氛围
在校内营造一种积极、健康、文明的校园体育氛围,实现体育环境人文化,激发学生的综合体育实践能力,实现各种形态的体育文化和体育模式并存发展的状态,牢固树立“健康第一”的体育文化意识.
[参考文献]
[1]李宗堂.《国家学生体质健康标准》融入大学体育课程教学模式的实践研究[D].苏州大学,2011.
[2]炼海斌.河北省近三年普通高校大学生体质健康现状的分析和研究[D].河北师范大学,2013.
[3]李芳,司虎克.国际学生体质健康领域的研究热点和前沿[J].首都体育学院学报,2014（01）.
[4]庞博,杨鸣亮.《学生体质健康标准》测试中的误区和思考[J].贵州体育科技,2007（09）.
[5]郑东明,刘宪智.把健康教育融入体育课堂的探讨[J].理论观察,2006（06）.
结论：适合学生体质健康标准论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高中学生体质健康标准开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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