加强课间体育管理增强学生体质健康,本论文主要论述了体质论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
体质论文参考文献：
【摘 要】 本文针对我校课间体育活动长期存在的问题,提出了解决办法,详细叙述了开展课间体育活动的具体措施及其成效.
【关键词】课间操;体育管理;体质健康
我国教育目的是“培养德、智、体、能全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.”由此可见体育是学校教育的重要组成部分,是中职教育不可缺少的一个方面.我校体育教学的目标是增进学生的健康,增强学生的体质,促进学生身心和社会适应性的发展,使其适应面向现代化、面向世界、面向未来的需要,为社会输送更多的合格人才.开展体育课间活动是体育课堂教学的有效补充和延伸.
一、我校课间体育活动存在的问题
1.我校通过三次整合,由五个学校先后合并而成.师资力量得到增强,学生人数有了明显的增长,但整体规划和布局的不合理也非常突出.我校地处老城区,四面环房.校园建设分区不规范,建筑设施零乱.校园地势狭长,车道和行人道相结合,再加之近几年来车辆的增长,逐渐形成了车辆侵占校园活动场所的局面.
2.学校运动场所、设施完全不达标.现有200米塑胶运动场,而我校在校学生2500名左右.运动场地小,学生活动空间少,为体育活动的开展带来了不少的困难.学生活动率严重偏低.
3.学生上体育课的兴趣不高,体育课堂教学流于形式,没有良好的评价机制,加之课间活动由于受客观条件影响,几经暂停.以至于活动空间的缺失,学生表现出倦怠学习,精神风貌不足.
4.中职学生生源下降,特别是来自偏远山区,如贵州等地的学生,其学习生活环境更为恶劣,教学质量更谈不上,所以许多学生在校期间根本没有接触到课间活动,所以没有形成一个良好的课间活动习惯.
如何利用有限的运动场地,开展课间体育活动,增进学生的健康,增强学生体质成了摆在我们体育工作者面前的一道难题.如何*这道难题成了我校体育工作者的当务之急.
二、我校课间体育活动问题的解决措施
(一)健全机构,落实责任
学校成立以校长为组长,教学和德育副校长为副组长,教务主任、德育主任、德育组长为成员的课间操领导小组.召开专题会,共同研究课间操管理,制订出《课间操管理办法》,详细规定出课间操内容、组织形式,场地划分等.
行政管理人员、班主任、体育值周老师每天课间操时间提前到位,着装整齐,精神抖擞地督促学生站好队,班主任站在队伍前面,以身作则,学生看到这种情况,也会认真跑操.
行政值周和体育值周对每天各班的做操情况予以记录,做操结束后集合汇总,行政值周作总结,找出当天存在的问题,及时找出解决方法.
德育处负责对班主任、值周教师、广播员和学校安排的其他课间操管理人员的到岗情况进行考勤,并将考勤情况于当天报送党政办公室,
(二)规范操作,有章可循
1.场地不足,分区管理
分A区、B区实施管理.除周一安排升旗仪式外,周二、周四B区学生到运动场参加课间活动,A区学生在教室里由第二节课教室参加课间活动.周三、周四A区和B区相互轮换.
2.选定课间活动内容
在教室活动的学生做《眼保健操》和《教室徒手操》,在操场活动的学生进行集体跑操和广播操.
3.层层负责,分队管理
在操场出操的同学我们按照以下方法进行管理：
（1）以专业部为单位成立大队,由专业部长考核推荐一名大队长,报德育处批准.以班级为单位成立中队,中队长由班主任考核推荐,报德育处批准.
（2）明确职责、责任到人.
行政值周、值周教师、体育值周教师、班主任管理课间操：
大队长：协助学校行政值周、值周教师、体育值周教师管理组织本专业部所属各中队课间操工作.
中队长：协助班主任教师组织管理本班同学完成课间操.在教室或教室外走廊集合,清理本中队学生人数.整理队伍,以2列纵队形式,将学生带到操场划定地点按6列纵队集合.到班主任处报告出勤情况.
（3）明确操作程序,严格规范管理
按照“就近整队（中队长）——列队转移（大队长、中队长）——操场集合（中队长、大队长或体育值周）——列队上道（体育值周）——课间操（锻炼行政领导、值周教师、班主任、大队长、中队长）——集合总结（行政领导）——学生解散（体育值周）”的程序进行组织管理.
集合整队.首先以各中队为单位,在操场整队集合完毕.体育部组织人员对班级学生出操人数进行清点.各班中队长进行管理,整顿好队伍,听候行政值周或体育值周的指挥.然后由负责指挥的体育值周整队,统率全体学生.组织学生依次走上跑道,将队伍排列成6-8列.以中队为方队,中队长在中队内侧指挥各中队.
待队伍整齐、安静后,负责指挥的行政值周或体育值周发令开始课间操.体育值周和班主任在适当位置管理学生,注意防止发生伤害事故.
课间操（集体跑步）时,要求学生保持安静,队伍整齐,步伐一致.指挥人员要控制掌握队伍行进速度.
课间操（集体跑步）完毕,学生依次列队回到课间操（集体跑步）前的位置集合.
行政值周领导总结课间操（集体跑步）情况,对当天的管理提出要求.
对运动中产生不适或发生意外的学生,班主任教育必须及时处置,情况严重的要当即报告行政值周.
(三)开展评比,形成激励
开展课间操常规检查评比.德育处对各班做操情况予以评定,分数算到班级考核里面,以激励班主任的参和和管理意识,激发学生的竞争意识,在外力的促进下形成自觉锻炼的好习惯.
实践证明通过课间活动,不仅可以强健学生的体质,培养学生热爱锻炼身体的自学品质,而且可以促使学生掌握正确的思想、理论和观点,树立正确的世界观和人生观;可以培养学生遵守纪律、团结奋进的集体主义精神; 培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质;还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质.
【参考文献】
[1]颜庆等主编.中学体育教材教法[M].北京师范大学出版社,2010
[2]郭兴明.加强学校体育管理重视学生体质健康[J].中国科教创新导刊,2008（18）
结论：关于本文可作为体质方面的大学硕士与本科毕业论文九种体质辨识与调理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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