高校馆员阅读微推广主体定位、阅读主旨和媒介选择,本文关于媒介论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
媒介论文参考文献：
摘 要：高校阅读推广即将进入微推广阶段,作为阅读微推广的主体,高校馆员需要向读书人角色转变,自觉树立“摆渡人”形象和培养主动合作意识,明确微推广主旨是立德树人,要选择具有可深入、可视化、可拓展特征的微推广媒介.
关键词：高校馆员；微推广；经典阅读；Q群读书
中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）02-0027-03
1 背景
阅读推广涉及推广主体、阅读者、阅读对象和推广媒介等4个要素,通过它们相互之间的作用,让阅读成为人们实现知识分享、提升精神境界、获得有用信息及愉悦身心的一种渠道[1].郑伟青认为,高校图书馆的阅读推广服务需要加快区域性高校图书馆资源和服务共享的步伐,需要开展持久且学生乐于参和的推广活动[2].这些需要显示出推广工作的三个转变趋势：一是在关注校内推广的基础上,推广向校际之间共建资源和服务共享平台转变；二是推广从重活动向强调长效转变；三是推广从重形式向重实效转变.高校阅读推广需要进入集约化发展阶段.在讲究共享、长效、实效的推广背景中,在推广落实落小落细的发展趋势下,高校馆员作为“一个个具体的阅读推广人”是推广持久发展并落于实处的主力军[3].笔者研究了高校馆员阅读微推广诸要素,旨在为高校阅读推广研究和实践探索提供借鉴.
2 高校馆员微推广主体
2.1 高校馆员向读书人角色转变
在全民阅读的背景下,在倡导书香社会的氛围中,在“阅读推广人”计划从启动到具体落实的步伐里,阅读推广服务呈现出成为主流服务的趋势.“图书馆阅读推广服务是其服务内容的新深化、教育职能的新升华、未来运行的新常态、文化使命的新表达”[4],这四个“新”字对高校图书馆员提出了新要求,召唤着馆员对自己的角色进行明确定位,督促着馆员树立自主自觉的推广人意识,这一意识的基础就是馆员自身热爱阅读.惠涓澈在馆员阅读推广彩云之旅群里说：我们只是爱读书,想把读书风尚发扬光大而已.目标的实现需要每一位基层馆员的共同努力,需要在工作的点点滴滴中体现,需要多一些在借阅过程中“聊专业和课外阅读”的馆员[5].“人如读书即会有风韵,富风味”[6],馆员只有向读书人角色转变才能和学生聊,才敢对学生说,才会将风韵和风味转为自身的书香气,在借阅过程中通过交谈、眼神、举止传递给学生.
2.2 自觉树立“摆渡人”形象
小说《摆渡人》塑造了一个灵魂摆渡者的形象,他的任务是帮助灵魂走过荒原.这部小说使笔者联想到教师这个职业,回忆起几年前学生夹在作业本中诉说自己困惑和迷茫的信,想到山东理工大学王梅的一次次读书会,想到推广活动中的馆员们等在高校师生关系的氛围中,在人生旅途四年的光景里,研究学生普泛化和特殊化的需求,对他们四年的成长暗礁有理性的把握和思考,为他们建立心灵的庇护所,为学生护航,帮助学生走进知识殿堂、学会职业规划、恰当处理人际关系、懂得自我心灵疗伤的方法等只有树立“摆渡人”的意识,阅读推广才能落到实处,产生实效,才能使每一次的活动都化作学生心灵成长的力量.
2.3 培养主动合作意识
阅读推广需要借助各方力量形成阅读氛圍,深化阅读效果.目前,高校图书馆和校内各职能部门之间的合作情况较好,团委、宣传部、社团等都能积极参和到活动中.但各高校之间的合作交流仍有待加强,最新研究报告显示,高校馆员在阅读推广研究领域表现活跃,高产作家比例最大,但以独立研究为主,合作比例不到1/4[7].共享平台的缺失造成交流不畅,无法将隐性知识转化为显性能量,成为提高推广品质的障碍.高校阅读推广工作者需要主动和外校建立合作关系,作为微推广主力的馆员应不断培养自己的主动合作意识.
3 高校馆员微推广主旨
王波总结了2015年高校图书馆新生阅读书目,主要有校史、综合素质和心理健康教育三类内容[8],阅读者的大学生身份决定了推广内容以经典作品为主,必读书目涉及古今中外的多部著作.作为一个高校的阅读推广者,首先要做的就是在书林中找准方向,书目只是“标月之指”,阅读这些书籍不仅是让学生成为一个有学问的人,而且是要让他们成为“一个真有学问的人,其实就是一个善于辨别是非者”[9].可见,“立德树人”是存在于阅读资源中指引我们前行的目标和方向,能使我们明确推广的最终目的.
3.1 成就自我
步入高校就意味着踏上了自我实现的道路.曾国藩在家书中明确指出读书的目的：“能代圣贤立言,必能明圣贤之理,行圣贤之行”,否则只能是“识字之牧猪奴耳”[10].孟子说：“人之所以异于禽兽者几希”,关键在于人有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”[11].通过经典,我们学习的是古人的生命智慧,这些能使我们拥有“知识上的胆力和独立的判断力”[12],在面对复杂社会和各种诱惑时能听从自己内心的声音,做自我的主宰.“作为高校教育者,我们的大学生应该懂得‘精神灵性’‘自由信仰’‘心智健康’这样的概念,不应是不关心真理和道德的食客”.经典阅读能让学生实现自己的潜能,修炼强大的内心,懂得用道德能力控制自己,走向社会后,在面对外界种种事情时,他们有正确选择自己立场和态度的能力,有道德准则去维护和保持内心的光明.阅读和人生的关系就像王阳明所说的那样：“知是行之始,行是知之成”[13].对经典的品味、理解、内化,就是将经典的内涵转化为行动的能力和修养,从而体现在行动中,这能够帮助大学生对自身行为的内在含义进行把握和认同,明确做人的准则.
3.2 感悟阅读喜悦
快乐阅读和经典阅读并不截然对立,在推广中能成为表里关系.当大一学生迷茫彷徨时,向他们推荐和其阅读兴趣和精神需求相对应的作品,能让他们感受到发自内心的阅读喜悦,感受到图书馆阅读的影响力.尽管在阅读推广的道路上也许阻力很多,但是阅读喜悦的持久性最终还是来源于经典阅读.阅读喜悦只能在细品慢读中显现,在醍醐灌顶、心领神会的一瞬间绽放,只有思考并有所得才能从心底发出由衷的喜悦和幸福感.
结论：适合媒介论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关媒介专员的发展前景开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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